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回首十多年的教学生涯，近十一年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐。哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。下面是我担任班主任工作时的几点体会和感受。
一、以身作则、为人师表
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，班主任更应如此。“当一名班主任，我乐意，成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。”我这样严格要求自己。我认为要规范学生的行为，首先要规范自己的行为。教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养，因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。十年来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟，自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子。
二、互相尊重、方可交心
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。作为班主任，要对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，才真正体会到作为一名班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，也要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。从他们的眼神中看到，这正是他们期待的信任和尊重，期待关心和温暖的表现。只有这样，学困生才会有争取进步的信心。
三、严爱结合、以爱育爱
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。
上学期，我刚送走一届毕业班，从六年级到四年级的落差，让我很不适应，时逢我要讲一节作文指导课：学写信。于是就连夜给全班学生写了一封一千多字的信，信中反思自己的易怒并分析原因，夸奖学生的懂事、可爱，期待他们的进步。课上我以此信为范文出示，读到动情之处我的眼泪在眼眶里直打转，许多孩子也潸然泪下，就连平时最调皮的黄宗英也捂着脸哭个不停。课后有许多学生把自己的第一封信写给了我，有的在信中告诉我小秘密，有的则劝我：老师少发火！知道吗？您微笑时的脸庞像绽开的花朵一样美丽！有的还建议我把这封信贴在班上显眼的地方，时时提醒他们不惹我生气（后来，我接受了他的建议，并请他为这封信进行了装饰，令他欣喜不已）。一声声真诚的祝福、一句句稚嫩的贴心话带给我心里无尽的温暖与感动。也正因为此，班内多了一个悄悄话信箱，我与学生也多了一种交流的方式。虽然是只字片言，但我可以更多的去了解学生的心理，也可以随时知道班内的各项动态早做处理。在回条中我多采用鼓励性语言让学生自己解决问题，有时也支招。
四、有条不紊、科学管理
（1）配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，制定责任目标，调动学生学习工作的积极性。
（2）建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
（3）合力教育。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。尤其是与教数学、英语的两位老师促膝长谈，把“课堂最佳表现卡”的方法也建议她们尝试，效果出奇的好。有些家长不请自来，有的是为孩子的不好表现探寻原因，有的就直接让我给他想个办法管管孩子，还有的十分关注班级情况……这令我非常欣喜。
（4）树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
（5）多彩奖励。过去单纯的口头表扬、在考核中加分，或是在期末发放些文具的奖励做法已不能满足他们的心理需要了，不如就把他们最需要、最喜欢、最想做的作为奖励。于是我们班上就有了一张多姿多彩的奖励自选：按自己的意愿换一节课座位、做老师一天的小助手、选择值日内容、减少作业量……作业得够十次“优”，新闻记录冲过五次“三星”，有特殊贡献者、集齐十张最佳表现卡者……均可从以上“奖励”中任选一个，有效激发了学生的积极性。
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任重大。十多年的班主任工作告诉我，当班主任虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。让我们为了一切学生，为了学生的一切，献出我们满腔的爱，共同努力做好今后的班主任工作。
一、以身作则、为人师表
“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，班主任更应如此。“当一名班主任，我乐意，成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。”我这样严格要求自己。我认为要规范学生的行为，首先要规范自己的行为。教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养，因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。十年来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟，自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子。
二、互相尊重、方可交心
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。作为班主任，要对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，才真正体会到作为一名班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，也要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。从他们的眼神中看到，这正是他们期待的信任和尊重，期待关心和温暖的表现。只有这样，学困生才会有争取进步的信心。
三、严爱结合、以爱育爱
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。
上学期，我刚送走一届毕业班，从六年级到四年级的落差，让我很不适应，时逢我要讲一节作文指导课：学写信。于是就连夜给全班学生写了一封一千多字的信，信中反思自己的易怒并分析原因，夸奖学生的懂事、可爱，期待他们的进步。课上我以此信为范文出示，读到动情之处我的眼泪在眼眶里直打转，许多孩子也潸然泪下，就连平时最调皮的黄宗英也捂着脸哭个不停。课后有许多学生把自己的第一封信写给了我，有的在信中告诉我小秘密，有的则劝我：老师少发火！知道吗？您微笑时的脸庞像绽开的花朵一样美丽！有的还建议我把这封信贴在班上显眼的地方，时时提醒他们不惹我生气（后来，我接受了他的建议，并请他为这封信进行了装饰，令他欣喜不已）。一声声真诚的祝福、一句句稚嫩的贴心话带给我心里无尽的温暖与感动。也正因为此，班内多了一个悄悄话信箱，我与学生也多了一种交流的方式。虽然是只字片言，但我可以更多的去了解学生的心理，也可以随时知道班内的各项动态早做处理。在回条中我多采用鼓励性语言让学生自己解决问题，有时也支招。
四、有条不紊、科学管理
（1）配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，制定责任目标，调动学生学习工作的积极性。
（2）建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
（3）合力教育。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。尤其是与教数学、英语的两位老师促膝长谈，把“课堂最佳表现卡”的方法也建议她们尝试，效果出奇的好。有些家长不请自来，有的是为孩子的不好表现探寻原因，有的就直接让我给他想个办法管管孩子，还有的十分关注班级情况……这令我非常欣喜。
（4）树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
（5）多彩奖励。过去单纯的口头表扬、在考核中加分，或是在期末发放些文具的奖励做法已不能满足他们的心理需要了，不如就把他们最需要、最喜欢、最想做的作为奖励。于是我们班上就有了一张多姿多彩的奖励自选：按自己的意愿换一节课座位、做老师一天的小助手、选择值日内容、减少作业量……作业得够十次“优”，新闻记录冲过五次“三星”，有特殊贡献者、集齐十张最佳表现卡者……均可从以上“奖励”中任选一个，有效激发了学生的积极性。
人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任重大。十多年的班主任工作告诉我，当班主任虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。让我们为了一切学生，为了学生的一切，献出我们满腔的爱，共同努力做好今后的班主任工作。