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【摘 要】小学美术是培养学生审美情操、提高审美意识的课程，协调手、眼配合的能力，开发大脑的创造性思维，在智慧启蒙上有着重要的意义。现在的美术课堂教学比较重视创意，不但可以提高学生的创新能力，让学生在实践中培养创新精神，同时也关注学生美术知识的积累，挖掘学生的创新潜能。
【关键词】小学美术 美术课堂 创意教学 教学方法
现代的教学理念中重视学生的创新培养，小学美术课可以根据学生的不同天赋而进行合理的规划。一些学生的天赋较高，只是年龄较小需要不断的培养，这样的学生具有较强的创造力。还有一些学生需要经过努力才能达到意识上的创新，需要设定学生的目标来实现其价值。小学生在学习美术时，主要是开启他们的思维能力，同时也提高了学生的自身修养与能力。
一、小学美术课堂开展创意教学的重要性
在传统的美术教学中，对学生的思想桎梏比较多，学生思维的扩散得不到很好的体现，扼制了学生的创新意识。小学生具有丰富的想象力与创造力，为了维护他们的身心健康成长，要多给予启发与鼓励。小学生都有他自身的特点，对事物充满着好奇心，但是在传统的小学美术教学中，只是简单的临摹，给学生的思维带上了枷锁，不利于小学生的健康成长，忽视美术这种艺术的多元性，阻碍了学生思维发展。开展创新教学模式，可以从客观、科学的角度为学生提供教学环境，提高小学生的主观能动性，激发他们的创作欲望与表现欲望。创意教学能够丰富美术教学内容，增添教学的趣味性，符合小学生的成长心理与特点，满足不同学生的需求，在提高智力与开发潜能上都有着重要的作用。
二、小学美术课堂创意教学方法探讨
1.因势利导启发创新意识
美术离不开创新精神，因势利导是提高学生创新意识的重要手段。小学阶段是生活与学习思维最为活跃的时期，小学生的思想意识比较直观、大胆、热情，喜欢新鲜的事物，在他们身上有很大的创新潜能，为了促进他们的生长与发展需要不断挖掘他们的潜能。对于一些创意意识比较强烈的，可以给他们提供更广阔的发展空间。每个小学生都有不同的特点，教师需要掌握他们的特点，因势利导，培养观察能力，鼓励学生树立创新的信心。比如，在小学美术中有一课“大家都来做”，引导学生使用石子、沙子、瓶盖等排列出立体图形，教学重点是培养学生的造型表现能力，教师可以启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案，告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”学生们讨论一番后，用书本可以摆出电视塔、大火车、大楼，用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头可以装饰出窗子、门、塔尖和太阳，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们会马上领悟：“原来文具也可以摆出画来！”学生充分体验到了造型的乐趣。教师在教学中让小学生多看、多想、多说，锻炼他们的操作能力与表达能力，提高思维的想象力，在交流中体会美术的感觉，充分挖掘他们的创新意识。
2.突出学生主体地位开展合作学习
在现代教学中要突出学生的主体地位，教师要引导学生之间开展合作学习，采用合作学习方式，不但可以提升作业水平，还能在合作中加强学生之间的交流，增加同学之间的感情。比如在进行“化妆舞会”教学时，教师可以先问学生：“大魔法师送给了你哪几件法宝？”“要想参加森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝？”学生答出后，然后再将做的步骤理顺一下，学生做出各种漂亮的头饰，引导学生利用带来的围裙、纱巾等等把自己按照想象中的样子打扮起来。表演时教师可以请学生自由组合，根据自己扮演的形象编一个小情节剧来表演，会激发学生们的表演欲望，大胆的表现自己，在教学中掌握美术知识的同时，还充分发挥学生的主体地位，培养出团结协作的精神。
3.合理利用多媒体教学
信息技术的应用越来越广泛，自然也被应用于实践教学之中。小学美术课堂引入多媒体技术，可以更好的展现出美术视觉效果，尤其是色彩、空间、线条等都可以通过多媒体实现形象化。比如，在教学“戏剧脸谱”中，可以改变学生被动接受的绘画教学模式，侧重于激发学生的自我主动想象意识，搜集有关脸谱的戏剧视频或者图片，以动静相结合的多媒体教学方法，提升学生的审美观点，加深对我国传统脸谱艺术的理解，对脸谱的印象更加直观、深刻，引起学生的学习兴趣，丰富他们的想象、联想空间。在让学生观看视频时，可以提醒学生关注的重点，比如关羽、包公、小丑等具有代表性的脸谱特征，观看结束后，可以让学生说出脸谱之间的区别。多媒体教学进一步拓展了教学空间，丰富了教学内容，对美术知识进行动静结合教学，大大提高了学生的思考能力。合理利用多媒体教学，让学生在实践中能够快速掌握美术知识。
4.营造轻松的课堂教学氛围
课堂教学气氛是提高教学效率的关键，轻松、活跃的课堂教学氛围可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。在小学美术课堂教学中，教师要为学生营造轻松的课堂教学氛围，学生在身心愉悦的环境中能够充分发挥出自己的想象力与创造力。教师需要尊重学生身体与心里上的自由，引导学生的价值取向，培养学生擅于表达自我看法的能力，为学生树立起自信心。在教学中，美术教师可以先给学生们做出一个示范，在轻松的教学氛围中，让学生根据自己的想象力进行发挥，鼓励学生大胆创新，并且尊重他们的想法，结合实例让他们对自己的创作作品进行对比，从中找出不足之处，尊重学生的创造思维，培养他们的表达能力。
结语：美术作为一种多元化艺术，其价值在于不断的进行创新，在小学美术课堂教学中更要注重这方面的培养。小学美术课堂开展创意教学，需要不断的更新教学模式，要改变传统单一灌输、仅局限于临摹的教学方式，施行教学方法多样化，与实际生活相结合，使教学内容展现得更加直观、形象，提高小学生的肢体协调能力，培养艺术情操，激发他们的创新思维，使小学生的思维深度与广度不断得到拓展。
参考文献
[1]王圆圆.试论小学美术“诗画合一”教学实施[J].读与写（教育教学刊），2012（08）.
[2]吴章新.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].教育实践与研究（A），2012（01）.
【关键词】小学美术 美术课堂 创意教学 教学方法
现代的教学理念中重视学生的创新培养，小学美术课可以根据学生的不同天赋而进行合理的规划。一些学生的天赋较高，只是年龄较小需要不断的培养，这样的学生具有较强的创造力。还有一些学生需要经过努力才能达到意识上的创新，需要设定学生的目标来实现其价值。小学生在学习美术时，主要是开启他们的思维能力，同时也提高了学生的自身修养与能力。
一、小学美术课堂开展创意教学的重要性
在传统的美术教学中，对学生的思想桎梏比较多，学生思维的扩散得不到很好的体现，扼制了学生的创新意识。小学生具有丰富的想象力与创造力，为了维护他们的身心健康成长，要多给予启发与鼓励。小学生都有他自身的特点，对事物充满着好奇心，但是在传统的小学美术教学中，只是简单的临摹，给学生的思维带上了枷锁，不利于小学生的健康成长，忽视美术这种艺术的多元性，阻碍了学生思维发展。开展创新教学模式，可以从客观、科学的角度为学生提供教学环境，提高小学生的主观能动性，激发他们的创作欲望与表现欲望。创意教学能够丰富美术教学内容，增添教学的趣味性，符合小学生的成长心理与特点，满足不同学生的需求，在提高智力与开发潜能上都有着重要的作用。
二、小学美术课堂创意教学方法探讨
1.因势利导启发创新意识
美术离不开创新精神，因势利导是提高学生创新意识的重要手段。小学阶段是生活与学习思维最为活跃的时期，小学生的思想意识比较直观、大胆、热情，喜欢新鲜的事物，在他们身上有很大的创新潜能，为了促进他们的生长与发展需要不断挖掘他们的潜能。对于一些创意意识比较强烈的，可以给他们提供更广阔的发展空间。每个小学生都有不同的特点，教师需要掌握他们的特点，因势利导，培养观察能力，鼓励学生树立创新的信心。比如，在小学美术中有一课“大家都来做”，引导学生使用石子、沙子、瓶盖等排列出立体图形，教学重点是培养学生的造型表现能力，教师可以启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等书包里的文具来摆图案，告诉学生：“美就在我们的身边，就看你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”学生们讨论一番后，用书本可以摆出电视塔、大火车、大楼，用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头可以装饰出窗子、门、塔尖和太阳，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里的小棒、圆片等。他们会马上领悟：“原来文具也可以摆出画来！”学生充分体验到了造型的乐趣。教师在教学中让小学生多看、多想、多说，锻炼他们的操作能力与表达能力，提高思维的想象力，在交流中体会美术的感觉，充分挖掘他们的创新意识。
2.突出学生主体地位开展合作学习
在现代教学中要突出学生的主体地位，教师要引导学生之间开展合作学习，采用合作学习方式，不但可以提升作业水平，还能在合作中加强学生之间的交流，增加同学之间的感情。比如在进行“化妆舞会”教学时，教师可以先问学生：“大魔法师送给了你哪几件法宝？”“要想参加森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝？”学生答出后，然后再将做的步骤理顺一下，学生做出各种漂亮的头饰，引导学生利用带来的围裙、纱巾等等把自己按照想象中的样子打扮起来。表演时教师可以请学生自由组合，根据自己扮演的形象编一个小情节剧来表演，会激发学生们的表演欲望，大胆的表现自己，在教学中掌握美术知识的同时，还充分发挥学生的主体地位，培养出团结协作的精神。
3.合理利用多媒体教学
信息技术的应用越来越广泛，自然也被应用于实践教学之中。小学美术课堂引入多媒体技术，可以更好的展现出美术视觉效果，尤其是色彩、空间、线条等都可以通过多媒体实现形象化。比如，在教学“戏剧脸谱”中，可以改变学生被动接受的绘画教学模式，侧重于激发学生的自我主动想象意识，搜集有关脸谱的戏剧视频或者图片，以动静相结合的多媒体教学方法，提升学生的审美观点，加深对我国传统脸谱艺术的理解，对脸谱的印象更加直观、深刻，引起学生的学习兴趣，丰富他们的想象、联想空间。在让学生观看视频时，可以提醒学生关注的重点，比如关羽、包公、小丑等具有代表性的脸谱特征，观看结束后，可以让学生说出脸谱之间的区别。多媒体教学进一步拓展了教学空间，丰富了教学内容，对美术知识进行动静结合教学，大大提高了学生的思考能力。合理利用多媒体教学，让学生在实践中能够快速掌握美术知识。
4.营造轻松的课堂教学氛围
课堂教学气氛是提高教学效率的关键，轻松、活跃的课堂教学氛围可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。在小学美术课堂教学中，教师要为学生营造轻松的课堂教学氛围，学生在身心愉悦的环境中能够充分发挥出自己的想象力与创造力。教师需要尊重学生身体与心里上的自由，引导学生的价值取向，培养学生擅于表达自我看法的能力，为学生树立起自信心。在教学中，美术教师可以先给学生们做出一个示范，在轻松的教学氛围中，让学生根据自己的想象力进行发挥，鼓励学生大胆创新，并且尊重他们的想法，结合实例让他们对自己的创作作品进行对比，从中找出不足之处，尊重学生的创造思维，培养他们的表达能力。
结语：美术作为一种多元化艺术，其价值在于不断的进行创新，在小学美术课堂教学中更要注重这方面的培养。小学美术课堂开展创意教学，需要不断的更新教学模式，要改变传统单一灌输、仅局限于临摹的教学方式，施行教学方法多样化，与实际生活相结合，使教学内容展现得更加直观、形象，提高小学生的肢体协调能力，培养艺术情操，激发他们的创新思维，使小学生的思维深度与广度不断得到拓展。
参考文献
[1]王圆圆.试论小学美术“诗画合一”教学实施[J].读与写（教育教学刊），2012（08）.
[2]吴章新.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].教育实践与研究（A），2012（01）.