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摘要：现如今，校企合作项目教学模式在工程造价专业得以广泛应用，其顺应了社会对人才的要求，提高了工程造价专业人才培养的质量。本文主要以工程造价为例，分析基于校企合作的项目教学模块设计，以供参考。
关键词：校企合作;项目教学;模块设计;工程造价;
在专业课的学习中始终坚持产教融合和学中做及做中学的理念，有利于实现企业、学校和学生的多赢局面，学校能够更加充分地利用社会资源，激发学生的学习热情，改善企业的生产效率，进而为企业输送大量综合能力较强的专业人才。
1校企合作概述
校企合作通常指学校和企业合作的教学模式。现如今，社会竞争呈现白热化趋势，为更好地发展，很多学校均十分重视教育水平。而建设校企合作模式，则可为企业培养专业人才，增强人才的实践能力和操作能力。
2国内外校企合作教学模式发展现状
该类职业教育中，主要有师徒制和鲁班班制度等多种方式，若要改变人才培养模式，就需积极转变课程教学的模式和方法。传统的人才培养模式主要采用面授式教学，其以培养学术研究型人才为目标。教师在课堂上，面对面为学生传递专业知识，提升学生的技能水平，但该方法受到教学条件的影响，无法保障所有学生均可理解和掌握教学的重难点，课堂教学的效果不理想。而且学生在学习中十分被动，无法有效增强学生的沟通能力、分析判断能力、创新能力和抗压能力，而这也就无法为社会培养高素质的技能型人才。
当前，互联网技术不断完善，视频公开课、微课和慕课等课程十分盛行。而且网络平台建设取得了前所未有的进步，网络传输速度明显加快，我国正式进入到5G时代，这也为互联网+的发展奠定了坚实的基础。
翻转课堂有利于促进师生的互动，可以有效提高学生的学习效率，因而该教学模式受到了广大师生的一致好评。基于互动式教学，其形成了精选案例式互动、多维思辨式互动和主题探讨式互动等多种发展相对成熟和完善的学习模式，上述学习模式激发了学生的学习热情，有利于学生养成自主学习的习惯。
互联网+与互动式学习模式的高度融合，能够显著提高翻转课堂及云平台应用的质量，且当前其已经具备基本条件，实现了学校与企业的远程互动，不仅如此，该融合式教学模式也是职业教育发展中较为核心的一种新型学习和交流方式。
3工程造价专业校企合作教学改革的措施
3.1创新教材内容，编纂实践课教材
工程造价专业在过往的发展中取得了巨大的进步，研究出多个理论成果，但是当前理论课程教材中的主要内容与实际脱节，无法满足时代发展的要求。所以，在课程教学的过程中，要积极更新教材的内容，将教材内容与时代发展充分融合，以此为社会输送有用之才。与此同时，工程造价专业具有十分显著的实践性，因此有必要编纂实践课程教材，在教学中高度重视实践课程，进而培养和锻炼学生的实践能力。
3.2密切校企衔接
目前，很多职业院校受到自身条件的限制，校企合作过于形式化，无法保证校企合作的实效性。很多职业院校为了更好地完成教学评估和上级检查，虽然与企业签订了实训合同，但是学生却并未真正走入企业实习。若要培养满足时代发展要求的工程造价人才，就必须高度重视校企合作。有关部门应当科学规划，一方面保障学生的安全，另一方面还要做好薪酬的协调工作。如学校有条件还可成立独立部门，与企业就合作事宜沟通交流，从而彻底改善校企合作质量。校企合作时，职业院校与企业供应的有效措施，在教育层面有着十分重要的意义，其有利于学校资源开发和企业的持续发展，故而社会应给予广泛的关注以及支持。
3.3完善项目模块教学设计
项目化模块教学的过程中，采用I&O教学法，即线上线下教学法，课前以学习小组为单位线上预习项目模块课程视频，发现问题，提出质疑清单，课堂上教师针对质疑组织课堂，有针对性的解决问题。该教学方法基于主题目探究式互动，采用网络私播课和组织学习小组等多种形式开展互动教学。在教育教学的过程中，高度尊重学生的主体地位，以教学主题为中心加强教师与学生之间的互动，从而有效实现教学目标。在教学的过程中，教师需按照提出主题中的问题、思考问题、寻找答案和归纳总结的顺序进行。该教学模式主题和条理十分清晰，可实现深入的探讨，而且也可激发学生的学习积极性，有利于培养学生的创造性思维。但该模式对组织教学提出了较高的要求，学生提问具有不确定性，会在一定程度上拖慢课堂的进度。对此，相关部门要采取有效措施研究协调教师组织能力和学生质疑能力的有效方法。
3.4丰富课程考核形式
该教学法高度关注日常训练与互动，结合实际调整期末考试成绩在学生总成绩中的占比，并合理应用约束与激励评分方式，以期全面展现该教学方法的优势。采用I&O教学法能够增强学生的沟通交流能力和自主学习能力，同时也有利于营造和谐的学习氛围，为学生养成良好的学习习惯奠定了坚实的基础。
考核中可采取过程性评价模式，如按照项目对学生进行分组，以项目负责人为首，引导学生进行单位工程的计量计价全过程活动，并引导学生掌握编纂报告的方法，做到理论结合实际，不断改善学生的综合素质，该模式一方面可扎實学生的理论知识，另一方面也可增强学生的实践能力。
4结束语
在项目教学模块设计中，要结合当前专业发展实际，不断变革和完善教学方法，以此培养和输送更多满足社会发展要求的造价专业人才。
参考文献：
[1]谢桂娟.基于校企合作的人才培养方案研究——以建设工程管理专业为例[J].科技视界，2018.238（16）
关键词：校企合作;项目教学;模块设计;工程造价;
在专业课的学习中始终坚持产教融合和学中做及做中学的理念，有利于实现企业、学校和学生的多赢局面，学校能够更加充分地利用社会资源，激发学生的学习热情，改善企业的生产效率，进而为企业输送大量综合能力较强的专业人才。
1校企合作概述
校企合作通常指学校和企业合作的教学模式。现如今，社会竞争呈现白热化趋势，为更好地发展，很多学校均十分重视教育水平。而建设校企合作模式，则可为企业培养专业人才，增强人才的实践能力和操作能力。
2国内外校企合作教学模式发展现状
该类职业教育中，主要有师徒制和鲁班班制度等多种方式，若要改变人才培养模式，就需积极转变课程教学的模式和方法。传统的人才培养模式主要采用面授式教学，其以培养学术研究型人才为目标。教师在课堂上，面对面为学生传递专业知识，提升学生的技能水平，但该方法受到教学条件的影响，无法保障所有学生均可理解和掌握教学的重难点，课堂教学的效果不理想。而且学生在学习中十分被动，无法有效增强学生的沟通能力、分析判断能力、创新能力和抗压能力，而这也就无法为社会培养高素质的技能型人才。
当前，互联网技术不断完善，视频公开课、微课和慕课等课程十分盛行。而且网络平台建设取得了前所未有的进步，网络传输速度明显加快，我国正式进入到5G时代，这也为互联网+的发展奠定了坚实的基础。
翻转课堂有利于促进师生的互动，可以有效提高学生的学习效率，因而该教学模式受到了广大师生的一致好评。基于互动式教学，其形成了精选案例式互动、多维思辨式互动和主题探讨式互动等多种发展相对成熟和完善的学习模式，上述学习模式激发了学生的学习热情，有利于学生养成自主学习的习惯。
互联网+与互动式学习模式的高度融合，能够显著提高翻转课堂及云平台应用的质量，且当前其已经具备基本条件，实现了学校与企业的远程互动，不仅如此，该融合式教学模式也是职业教育发展中较为核心的一种新型学习和交流方式。
3工程造价专业校企合作教学改革的措施
3.1创新教材内容，编纂实践课教材
工程造价专业在过往的发展中取得了巨大的进步，研究出多个理论成果，但是当前理论课程教材中的主要内容与实际脱节，无法满足时代发展的要求。所以，在课程教学的过程中，要积极更新教材的内容，将教材内容与时代发展充分融合，以此为社会输送有用之才。与此同时，工程造价专业具有十分显著的实践性，因此有必要编纂实践课程教材，在教学中高度重视实践课程，进而培养和锻炼学生的实践能力。
3.2密切校企衔接
目前，很多职业院校受到自身条件的限制，校企合作过于形式化，无法保证校企合作的实效性。很多职业院校为了更好地完成教学评估和上级检查，虽然与企业签订了实训合同，但是学生却并未真正走入企业实习。若要培养满足时代发展要求的工程造价人才，就必须高度重视校企合作。有关部门应当科学规划，一方面保障学生的安全，另一方面还要做好薪酬的协调工作。如学校有条件还可成立独立部门，与企业就合作事宜沟通交流，从而彻底改善校企合作质量。校企合作时，职业院校与企业供应的有效措施，在教育层面有着十分重要的意义，其有利于学校资源开发和企业的持续发展，故而社会应给予广泛的关注以及支持。
3.3完善项目模块教学设计
项目化模块教学的过程中，采用I&O教学法，即线上线下教学法，课前以学习小组为单位线上预习项目模块课程视频，发现问题，提出质疑清单，课堂上教师针对质疑组织课堂，有针对性的解决问题。该教学方法基于主题目探究式互动，采用网络私播课和组织学习小组等多种形式开展互动教学。在教育教学的过程中，高度尊重学生的主体地位，以教学主题为中心加强教师与学生之间的互动，从而有效实现教学目标。在教学的过程中，教师需按照提出主题中的问题、思考问题、寻找答案和归纳总结的顺序进行。该教学模式主题和条理十分清晰，可实现深入的探讨，而且也可激发学生的学习积极性，有利于培养学生的创造性思维。但该模式对组织教学提出了较高的要求，学生提问具有不确定性，会在一定程度上拖慢课堂的进度。对此，相关部门要采取有效措施研究协调教师组织能力和学生质疑能力的有效方法。
3.4丰富课程考核形式
该教学法高度关注日常训练与互动，结合实际调整期末考试成绩在学生总成绩中的占比，并合理应用约束与激励评分方式，以期全面展现该教学方法的优势。采用I&O教学法能够增强学生的沟通交流能力和自主学习能力，同时也有利于营造和谐的学习氛围，为学生养成良好的学习习惯奠定了坚实的基础。
考核中可采取过程性评价模式，如按照项目对学生进行分组，以项目负责人为首，引导学生进行单位工程的计量计价全过程活动，并引导学生掌握编纂报告的方法，做到理论结合实际，不断改善学生的综合素质，该模式一方面可扎實学生的理论知识，另一方面也可增强学生的实践能力。
4结束语
在项目教学模块设计中，要结合当前专业发展实际，不断变革和完善教学方法，以此培养和输送更多满足社会发展要求的造价专业人才。
参考文献：
[1]谢桂娟.基于校企合作的人才培养方案研究——以建设工程管理专业为例[J].科技视界，2018.238（16）