【摘 要】
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随着教育改革向纵深发展，语文教育工作者对语文课程的性质有了更为多元而开放的认识：由关注语文课程的功能特性和结构特性，过渡到关注语文课程的过程特性，进而触及到语文与人的关
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随着教育改革向纵深发展，语文教育工作者对语文课程的性质有了更为多元而开放的认识：由关注语文课程的功能特性和结构特性，过渡到关注语文课程的过程特性，进而触及到语文与人的关系问题。因此，《全日制义务教育语文课程标准》（下称《标准》）带来的新的教育策略，新的教
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