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目的：探究PBL及LBL教学在内科护理学教学中的实施效果评价。方法：2019年02月～2020年12月期间，对360例在内科护理学n教学实习学生进行分组，实验组3个班（180例），对照组3个班（180例），对照组实习生实施LBL教学，实验组实习生实施PBL联合LBL教n学，对比两组实习生理论考试成绩（名词解释、简答题、单选题、填空题、病案分析题、论述题）以及课堂教学效果评价（课堂氛围、课堂n注意力、学习的主观能动性、与教师互动、与同学互动）。结果：对在内科护理学教学实习生实施PBL联合LBL教学后，实验组理论考试成n绩、课堂教学效果评价等数据，均得到显著改善与对照组数据对比差异明显，对比有意义，（P＜0.05）。结论：在对内科护理学教学实习学n生实施PBL联合LBL教学后，能够有效提升教学效果，有临床推广意义。