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萬物构成
万物构成
【摘 要】
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萬物构成
【出 处】
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儿童故事画报·自然探秘
【发表日期】
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2019年9期
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层云的形成 层云形成的途径之一是潮湿的空气吹过一片相对寒冷的表面，例如寒冷的海面或融雪覆盖的地面，空气冷却，形成层云。 层云形成的另一种途径是空气抬升的时候被冷却。这可能会发生在空气吹过山腰的低坡，或者暖空气慢慢越过一片冷（较致密）空气的时候。 层云还有一种形成途径：当夜间形成的雾被不断变强的风搅动，从地面抬升到空中，也可以形成层云。 层云是所有云彩种类中高度最低的一种，即便你在室外，层云
《普通高中历史课程标准（2017年版）》规定了历史学科的五个核心素养，分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。其中，历史解释素养要求学生形成历史的思维和表达能力。教师要通过历史教育，拓宽学生的历史视野，发展学生的思维方式，培养学生的核心素养，帮助学生从历史的角度学习和了解中华民族的优秀传统文化，从而认同社会主义核心价值观，树立起正确的世界观、人生观和价值观。 一、2017年高考文
心理学研究表明，问题解决是由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。这一系列的思维操作即思维建模，通过思维建模可以找到一条从问题的初始状态达到目标状态的通路。因此，针对具体问题的思维建模就是解决问题的关键。笔者认为地理问题的解决过程可分为4个阶段：构建问题表征、确定问题解决策略、执行问题解决策略，以及评价当前问题解决状态。从综合题答题角
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2017年9月15日，在江苏省宜兴中学举办的历史名师工作室活动中，笔者有幸聆听了李惠军老师教授《秦始皇》一课。在李老师纵横捭阖的讲述中，我忽然意识到历史教学并不仅仅在于让学生知道课本上的知识，更重要的是要通过教学传递一种情怀：求真与热爱。这既是我们教育的出发点，也是教育的理想归宿。拨开历史的层层迷雾，探寻历史的真实，这是学生必须具备的能力；因了解而理解，因理解而敬畏、热爱，这是学习的终极目的。现以