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【摘要】中职院校的学生是国家重要的人力资源，是一支重要的推动社会进步的力量。近年来，国家高度重视对中等职业院校学生的培养，以社会主义核心价值观为主要导向，培养中职生的道德品行。中职生较其他学生群体有其自身的特点，目前，中职生的道德教育还存在一些必须正视的问题，需要改进与提高。
【关键词】中职生 思想道德教育 问题
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0248-02
每一个学生，都是祖国的未来与希望，是全面建成小康社会道路上的主力军，他们的思想品质，关系着民族的命运，关系着国家的兴衰。进入21世纪后，多元文化大量涌入，各种价值观充斥着学生们的世界，他们容易被吸引、被动摇，容易在多种多样的选择中迷失方向，对此，进一步加强和改进中职生的道德教育就显得尤为重要。
一、中职生道德现状
总体而言，当代的中职院校在校生道德状况主流积极，奋发向上，能对国家和社会有一点的认识，愿意付出与奉献，将个人发展与社会进步紧紧相连。但是，受到国际环境、政局形势、网络信息、娱乐方式等影响，中职生出现了不同程度的理想迷失、“三观”偏离、道德行为失衡等问题，在一定程度上影响着中职生的成长。
1.理想信念弱化，政治追求缺失
社会主义市场经济体制的浪潮带给意识形态巨大的冲击，西方资本主义国家一些不良思想仍然在侵蚀着中职生的心灵。不少学生变成了物质利益的极端追求者，攀比着吃喝玩乐，把“向钱看齐”作为人生追求的最大目标，拜金主义、享乐主义与极端个人主义的不良影响使学生忘记了崇拜，忘却了理想。不少学生不问政治时事，对国家政策法规力求远离，认为政治空洞无用，与自己毫无关联。
2.“三观”偏离，责任感淡化。
成长环境的改变是当代中职生不得不面对的问题，价值取向更加多元，新旧事物更迭更加迅速，中职生正处于心智尚不健全又缺乏鉴别力的时期，对一些思想上的诱惑不能免疫，所以我们不难看到一个一个年轻的面孔在直播软件上秀纹身、秀自拍，唱着“社会摇”，虽然大多数人还认同奉献意识，看到“大国工匠”会被敬业精神所感动，但是，缺乏自律与自省，还是让中职生们缺乏了实际行动。
3.道德行为失衡，道德修养缺失
通过调查，部分学生对如今的社会局势认识清楚，但是却空谈个人抱负，忘却了知行合一的重要性，有好的知识积累还需要有好的德行相伴；部分学生认为道德修养是虚空的，只要遵守法纪法规就是一个合格的社会主义事业的建设者和接班人。其实，这些都映射出道德修养的缺失，忽略了提升自身的道德修养，忽略了自身道德行为的重要性，致使道德行为失衡。
二、影响中职生道德教育的因素
虽然一些不良的道德现象仅仅发生在少数中职生身上，中职生主流依然积极向上，但对道德品行的教育仍是一个艰巨的过程，受到来自社会、学校及个人等方面的具体影响。
1.社会方面。复杂的社会环境使中职生的思想扑朔迷离，社会的进步一方面唤醒了中职生奋进向上的意识，一方面诱发出拜金主义与享乐主义等思想毒瘤。一些庸俗的社会文化，不良的社会现象，扰乱着中职生的道德认识，影响着他们的道德判断。
2.学校因素。学校是对中职生开展道德教育的主要阵地，直接关系着道德教育的成败好坏。但是学校教育存在一些问题：一是教学内容的空洞无趣。传统的学校道德教育内容对如今的中职生逐渐失去的吸引力，脱离中职生的现实所感所想，不少学生產生了应付了事的心理。二是教学手段的落后，缺乏真情感知。如今的社会发展已经提供了很多可以利用的教学资源与手段，但是目前的学校道德教育并没有与时代相结合，且在教育过程中缺乏对实践行动的锻炼，使得中职生对学校教育的内容缺乏直观的感知。
3.个人因素。作为受教群体，中职生的学习态度、生活环境都对道德教育的效果有非常大的影响。现在的中职生，在家庭中缺少呵护，多数是家中的长子、长女，自我意识强，辨别能力较弱，内心情感更加细腻脆弱。对他们来说，学习生活过于枯燥，急需新鲜因素来刺激现有生活，对现有的道德教育缺乏正确的认识。
三、加强和改进中职生道德教育的途径
1.营造良好的社会环境，纯净舆论氛围
网络的发达带来了信息的大爆炸，每天中职生都会充斥在各种社会动态与社会现象的评论之中，这就需要全社会继续以弘扬社会主义核心价值观为主轴，加强对网络世界的监督与检查，弘扬优秀的传统文化，使中职生生活的社会环境更加清新，更加阳光。通过新闻媒体、微信公众号等方式，对社会热点及时进行评论解说，端正中职生的认识。
2.丰富教学手段，多渠道利用教学资源
现有的道德教育内容仅仅限于课本，限于一周几节的思想道德课，提供的内容过于局限与枯燥。学校应该积极拓展教学手段与资源，利用好植树节、雷锋日等主题节日，利用好劳动实践与锻炼，使学生深入到教学内容之中，作为学习的主体去感知、去体验，改变“填鸭式”的教学模式，创新教学手段，利用好微课与翻转课堂，调动积极的课堂氛围。
3.提高中职生思想认识，积极鼓励实践成才
正确的认识对实践具有促进作用。中职生的道德教育成效归根结底要看每一个人的道德表现与实际行动。中职生应当学会在实际行动中自查自纠，端正对道德教育的认识，良好的道德行为是一个人素质的体现，有利于今后的职业角色培养。每一个中职生都要弘扬我们社会发展的主旋律，向身边的模范人物与先进事迹看齐。
参考文献：
[1]崔丽娜.中职生道德教育发展新形势[J].新课程研究.2013（7）.
[2]石亮晶.中职生道德发展问题及对策[J].宿州教育学院学报.2013（6）.
[3]黄钲淇.加强中职生职业道德教育的必要性及有效途径[J].广西教育.2011（2）.
[4]黎勇华.当前中职生职业道德教育问题与对策分析[J].现代职业教育.2016（1）.
【关键词】中职生 思想道德教育 问题
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0248-02
每一个学生，都是祖国的未来与希望，是全面建成小康社会道路上的主力军，他们的思想品质，关系着民族的命运，关系着国家的兴衰。进入21世纪后，多元文化大量涌入，各种价值观充斥着学生们的世界，他们容易被吸引、被动摇，容易在多种多样的选择中迷失方向，对此，进一步加强和改进中职生的道德教育就显得尤为重要。
一、中职生道德现状
总体而言，当代的中职院校在校生道德状况主流积极，奋发向上，能对国家和社会有一点的认识，愿意付出与奉献，将个人发展与社会进步紧紧相连。但是，受到国际环境、政局形势、网络信息、娱乐方式等影响，中职生出现了不同程度的理想迷失、“三观”偏离、道德行为失衡等问题，在一定程度上影响着中职生的成长。
1.理想信念弱化，政治追求缺失
社会主义市场经济体制的浪潮带给意识形态巨大的冲击，西方资本主义国家一些不良思想仍然在侵蚀着中职生的心灵。不少学生变成了物质利益的极端追求者，攀比着吃喝玩乐，把“向钱看齐”作为人生追求的最大目标，拜金主义、享乐主义与极端个人主义的不良影响使学生忘记了崇拜，忘却了理想。不少学生不问政治时事，对国家政策法规力求远离，认为政治空洞无用，与自己毫无关联。
2.“三观”偏离，责任感淡化。
成长环境的改变是当代中职生不得不面对的问题，价值取向更加多元，新旧事物更迭更加迅速，中职生正处于心智尚不健全又缺乏鉴别力的时期，对一些思想上的诱惑不能免疫，所以我们不难看到一个一个年轻的面孔在直播软件上秀纹身、秀自拍，唱着“社会摇”，虽然大多数人还认同奉献意识，看到“大国工匠”会被敬业精神所感动，但是，缺乏自律与自省，还是让中职生们缺乏了实际行动。
3.道德行为失衡，道德修养缺失
通过调查，部分学生对如今的社会局势认识清楚，但是却空谈个人抱负，忘却了知行合一的重要性，有好的知识积累还需要有好的德行相伴；部分学生认为道德修养是虚空的，只要遵守法纪法规就是一个合格的社会主义事业的建设者和接班人。其实，这些都映射出道德修养的缺失，忽略了提升自身的道德修养，忽略了自身道德行为的重要性，致使道德行为失衡。
二、影响中职生道德教育的因素
虽然一些不良的道德现象仅仅发生在少数中职生身上，中职生主流依然积极向上，但对道德品行的教育仍是一个艰巨的过程，受到来自社会、学校及个人等方面的具体影响。
1.社会方面。复杂的社会环境使中职生的思想扑朔迷离，社会的进步一方面唤醒了中职生奋进向上的意识，一方面诱发出拜金主义与享乐主义等思想毒瘤。一些庸俗的社会文化，不良的社会现象，扰乱着中职生的道德认识，影响着他们的道德判断。
2.学校因素。学校是对中职生开展道德教育的主要阵地，直接关系着道德教育的成败好坏。但是学校教育存在一些问题：一是教学内容的空洞无趣。传统的学校道德教育内容对如今的中职生逐渐失去的吸引力，脱离中职生的现实所感所想，不少学生產生了应付了事的心理。二是教学手段的落后，缺乏真情感知。如今的社会发展已经提供了很多可以利用的教学资源与手段，但是目前的学校道德教育并没有与时代相结合，且在教育过程中缺乏对实践行动的锻炼，使得中职生对学校教育的内容缺乏直观的感知。
3.个人因素。作为受教群体，中职生的学习态度、生活环境都对道德教育的效果有非常大的影响。现在的中职生，在家庭中缺少呵护，多数是家中的长子、长女，自我意识强，辨别能力较弱，内心情感更加细腻脆弱。对他们来说，学习生活过于枯燥，急需新鲜因素来刺激现有生活，对现有的道德教育缺乏正确的认识。
三、加强和改进中职生道德教育的途径
1.营造良好的社会环境，纯净舆论氛围
网络的发达带来了信息的大爆炸，每天中职生都会充斥在各种社会动态与社会现象的评论之中，这就需要全社会继续以弘扬社会主义核心价值观为主轴，加强对网络世界的监督与检查，弘扬优秀的传统文化，使中职生生活的社会环境更加清新，更加阳光。通过新闻媒体、微信公众号等方式，对社会热点及时进行评论解说，端正中职生的认识。
2.丰富教学手段，多渠道利用教学资源
现有的道德教育内容仅仅限于课本，限于一周几节的思想道德课，提供的内容过于局限与枯燥。学校应该积极拓展教学手段与资源，利用好植树节、雷锋日等主题节日，利用好劳动实践与锻炼，使学生深入到教学内容之中，作为学习的主体去感知、去体验，改变“填鸭式”的教学模式，创新教学手段，利用好微课与翻转课堂，调动积极的课堂氛围。
3.提高中职生思想认识，积极鼓励实践成才
正确的认识对实践具有促进作用。中职生的道德教育成效归根结底要看每一个人的道德表现与实际行动。中职生应当学会在实际行动中自查自纠，端正对道德教育的认识，良好的道德行为是一个人素质的体现，有利于今后的职业角色培养。每一个中职生都要弘扬我们社会发展的主旋律，向身边的模范人物与先进事迹看齐。
参考文献：
[1]崔丽娜.中职生道德教育发展新形势[J].新课程研究.2013（7）.
[2]石亮晶.中职生道德发展问题及对策[J].宿州教育学院学报.2013（6）.
[3]黄钲淇.加强中职生职业道德教育的必要性及有效途径[J].广西教育.2011（2）.
[4]黎勇华.当前中职生职业道德教育问题与对策分析[J].现代职业教育.2016（1）.