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说到美，它无处不在，无人不有。体现在我身上的美，更有其与众不同的一面。
我叫朱继彩，男性，现年五十七岁。任教荆州市监利县大垸流港初级中学政治。自一九七六年二月份任教以来，已在这一岗位上奋斗了近四十个春秋了。虽没有惊天动地的事迹，可凭着自己一颗执着的心，恪尽职守、默默耕耘，赢得了同行的好评、学生的爱戴，取得了一点微妙的成绩。也展示了自己独特的美。
一、“不服输”是我个性的彰显
我最早任教是在最基层的生产队，那时我刚过十七岁，上任时担任四年级语文兼班主任。说实话这一任务对一个渉世不深的我来说，实感有些不能胜任：首先是拼音不过关；二是自己还是个乳嗅未干的小青年，对教书没一点把握。但是我没有退缩，心想别人能当好老师，我为什么不能？于是勇敢地担起了这份重任。工作中我一面向有经验的老教师请教，一面向学生学习拼音的基本知识，就这样，不到一个月，我就初略掌握了教学的一般程序、管理学生的一般方法，拼音教学的基本要领，开始有了点老师的“样”了。
第一次的“不服输”让我尝到了甜头，更坚定了我终身从教的信心。然而，人生总不那么一帆风顺，万事总不那么尽人意。随着计划生育政策的深入，人口也随之急剧下降，学生生源逐年猛减，老师下岗分流已成定势，每位老师都面临着残酷的竟争与挑战。不过虽竟争频繁，但是每次我都以绝对优势战胜对手并一路走来，成了现在的一名中学政治老师。这一切都源于我的“不服输”。它使我成就了终身从教的梦想。
“不服输”、“不甘落后”成了我的内驱力，，也使我在教学上有了长足的进步。无论教哪个学段、哪门学科，我都一直是学校的教学骨干，曾多次主讲公开课，为学校争得了一定荣誉。
2009年4月，大垸教育分局领导率各校校长到友谊小学进行教学视导，我当时任教一年级语文（这也是我第一次教一年级），时任教务主任的我主动请缨，邀请领导听我的课，自愿接受领导的全面检查。在讲课中，由于我的投入，学生十分专注，整节课结构设计合理、课堂气氛活跃，所有学生沉浸在欢乐之中。课后领导们对这堂课进行了点评，李副局长在点评中说：“我听过不少次一年级的语文课，但我觉得老朱的这堂课讲的很自然、不做作，是一节最为成功的课。”
到中学后我改行教了政治，但陌生的学科没有难倒我，“不服输”的韧劲促使我要与任教多年的政治老师一比高下，而且也取得了成功。
2013年10月，荆州教研室要到监利进行教学视导活动，而县教研室将这一活动安排到了流港中学。正好这次要听初中九科的的教学，每科要三人讲课。凑巧为我提供了一次施展的平台。我很好的把握了这次机会。在讲课中，我看到所有听课人都绽开着笑脸，洋溢着笑意，个个心花怒放。听完课后，市教研室张庆荣书记在总结时说：“今天我到流港中学听了三节政治课，就好似喝了三杯酒：第一节蔡老师的课就好像是一杯十二年的陈酿；第二节吴老师的课就是一杯十五年的陈酿；而第三节朱老师的课则就是一杯十八年的陈酿了。”接着他又说：“朱老师的课代表了流港中学教学改革的模式，符合高效课堂的要求。与“洋思”、“杜朗口”等学校的改革模式有很多相似之处。朱老师这样一位老同志都能走在全县乃至全市的前列，希望大家向他学习，好好进行课改，真正提升课堂效率。”张书记的一席话字里行间流露出对我这堂课的欣赏、赞赏，我也更感到欣慰、欣喜。
二、“高标准、严要求”是我的一贯原则
我是从最基层上来的老师，更懂得珍惜和把握这来之不易的机会，对自己要求倍加严格。无论是思想素质，还是业务水平、教学能力，都全方位的打造自己，这些是我走向成熟、迈向成功的坚实基石。
20 0 0 年9月，经民主选举，担任教务主任后，我丝毫没有产生过“居功自傲、停止不前”的想法，而是对自己“标准更高，要求更严。”经常告诫自己：以身作则，垂廉身范。
我是这样想的，也是这样做的。二0 0 一年，初中缺老师，分局中途将我校一位老师调走了，她的课只能由部分老师来分担。我作为共产党员、学校教务主任，首先提出分担四节课的教学任务，接着又有几个老师说愿意接受剩余的课，很快这个棘手的问题就解决了。那学期我带六年级语文兼班主任，另代三个年级的思品课，是全校课时最多、任务最重的老师。在期末分局组织的统考中，我带的六年级语文、思品，均获得第一名（语文原是倒数第一）。
有一次学校组织教学常规检查，当检查到高老师时，他说：“领导只检查我们普通老师的，你们作为管理人员备没有？”我说：“老高，不放心吗？好！没关系，来，你来检查我的，看有什么问题。”老高不好意思的说：“老朱，不看了，相信你，我只是开个玩笑而已，不必当真。”十几年的教务主任，我没有因工作疏忽出过一丝纰漏，所以老师们都很服我、敬重我。
调到中学后，我只是一名普通的政治老师，可工作的热情没有减退，对自己的要求没有降低。家离学校近三十里路程，无论刮风下雨，还是雾霾雪霜，我都坚守考勤制度，做到不迟到、不早退。
在专业素养方面，我对自己也有较高的要求。平日里总爱看一些有关教学方面的刊物、杂志、教案等书籍，还不时在书中圈划、在本上记录。这些举动对提升自己的专业水准起了不少帮助。当然也曾遭到过个别人的嘲讽。有 一次，我在十分专注的备课，一位老教师笑着对我说：“老都老了，都快要爬烟筒了，搞这认真干啥？还不如清闲清闲。”这位老同志的话，与其说是对我一种善意的关心，还不如说是对我的不理解，或者说是一种嘲讽。我明白他话中的意思，就笑着对他说：“老了更应该站好最后一班岗，我不能在最后几年误人子弟呀！”
三、做学生满意的老师是我的宗旨
近四十年的教学生涯，我始终坚守一个信念：“让学生满意、让家长满意、让社会满意。”它是我工作的宗旨，我也一直践行着这一宗旨。
记得那是我调离友谊小学后的第一次回家，途中路经我原来的学校，当时在操场上玩的学生看到我后，立马围上来，视我为久别重逢的亲人一样。几个学生紧紧地抱住我，有的跳到我肩上、有的扑到我怀里。她们高兴地对我说：“老师，您可回来了，想死我们了。”“老师，您什么时间再回来教我们？”我说：“那里也离不开我，不能回来教你们了。你们在这里安心读书，听老师的话，我在中学等你们。”许久后，他们才无奈地目送我离去。 2011年10月，我老伴患肾衰竭住进了武汉同济医院，我只得前往照看。到医院的第三天，就有学生打去电话说：“老师！我们好想您，快回来吧！”我回答说：“我也放心不下你们，会尽快回来的。”第二天我匆忙将照顾老伴的事安排妥后就赶回了学校。到学校已是傍晚六点多了，没顾上进办公室，径直来到我班教室窗前，这时一学生看到了我，惊喜地叫到：“朱老师！”其他同学听到叫声后，一齐朝窗外望过来，异口同声地喊到：“啊！朱老师回来了！”看到这一幕，我很感动，向他们挥手道别，示意他们专心上课。
这是学生见到久别后的我的一些情景，着实让我感动、兴奋。其实我与学生间发生的事又何止这些呢？我在任八（6）班班主任时，经常与学生交流、沟通，拉近与他们的距离，现在没当班主任了，仍像班主任一样，做着这些工作。他们更加信赖我、亲近我，视我为朋友、视我为长辈，都亲切地叫我“朱爷”。在我面前，他们无话不说，无事不谈。有一天，一个学生对我说：“朱爷，昨晚在铁桥那，躺着个满脸都是血的人，好象您，让我们吓一跳，再仔细一看，不是您，我们就走开了。”又有几个学生围上来说：“我们也看到了。”我说：“我怎么会满脸是血的躺在那里呢？”接着我又追问：“假如真的是我呢？”没等我说完，就有学生接腔了：“真是朱爷，我会立即给我爸打电话，让他第一时间送您到医院救治。”我说：“谢谢你！有你这句话，朱爷就放心了，以后就不怕有什么万一了。.”是啊，这些质朴的话语饱含着学生对我的关注、关心，更饱含着对我工作的肯定。在他们心中，朱爷就是他们的长辈，是他们最满意的老师！
前几天我有事，与八（4）班姚老师换了一节课，当她走进教室上课时，学生感到惊奇，就问姚老师：“老师，朱爷怎么没来跟我们上课？”姚老师说：“他有点事，临时跟我调了。”课后姚老师跟我说了这件事，果然，学生看到我后，又问起此事。我说：“我马上给你们上。”的确我是他们离不开的老师，我的课也是他们必上的课。
学生对我有情有谊，家长也不曾把我外待，把我当知已，当作最信任的人，他们有点小事常找我帮忙，有的学生升入高中，已几年没教了，家长还时常打来电话，让我替他去问问孩子的情况……所有这些，表明家长心中是有我这个老师的，他们对我也是肯定的、满意的。
几十年来，我淡薄名利，不求索取、甘于奉献；团结同志、乐于助人。在中学我与同龄人相比，教龄最长、工资最低、待遇最差。“一身清贫、两袖清风”是我最好的见证，可谓是一无所有。但我从不敷衍塞责、消极怠工，而是倾其所有，全身心工作，而且感到十分乐观、十分幸福。因为我有我的几十、几百、几千学生（包括在校没教的和已教过的）对我的关注和理解、敬仰和爱戴，他们是我的精神支柱、是我最大的精神财富。我可以自豪的向世人说：我最富有！我最幸福！……这就是我“美”的所在，也是对美的最好诠注！
我叫朱继彩，男性，现年五十七岁。任教荆州市监利县大垸流港初级中学政治。自一九七六年二月份任教以来，已在这一岗位上奋斗了近四十个春秋了。虽没有惊天动地的事迹，可凭着自己一颗执着的心，恪尽职守、默默耕耘，赢得了同行的好评、学生的爱戴，取得了一点微妙的成绩。也展示了自己独特的美。
一、“不服输”是我个性的彰显
我最早任教是在最基层的生产队，那时我刚过十七岁，上任时担任四年级语文兼班主任。说实话这一任务对一个渉世不深的我来说，实感有些不能胜任：首先是拼音不过关；二是自己还是个乳嗅未干的小青年，对教书没一点把握。但是我没有退缩，心想别人能当好老师，我为什么不能？于是勇敢地担起了这份重任。工作中我一面向有经验的老教师请教，一面向学生学习拼音的基本知识，就这样，不到一个月，我就初略掌握了教学的一般程序、管理学生的一般方法，拼音教学的基本要领，开始有了点老师的“样”了。
第一次的“不服输”让我尝到了甜头，更坚定了我终身从教的信心。然而，人生总不那么一帆风顺，万事总不那么尽人意。随着计划生育政策的深入，人口也随之急剧下降，学生生源逐年猛减，老师下岗分流已成定势，每位老师都面临着残酷的竟争与挑战。不过虽竟争频繁，但是每次我都以绝对优势战胜对手并一路走来，成了现在的一名中学政治老师。这一切都源于我的“不服输”。它使我成就了终身从教的梦想。
“不服输”、“不甘落后”成了我的内驱力，，也使我在教学上有了长足的进步。无论教哪个学段、哪门学科，我都一直是学校的教学骨干，曾多次主讲公开课，为学校争得了一定荣誉。
2009年4月，大垸教育分局领导率各校校长到友谊小学进行教学视导，我当时任教一年级语文（这也是我第一次教一年级），时任教务主任的我主动请缨，邀请领导听我的课，自愿接受领导的全面检查。在讲课中，由于我的投入，学生十分专注，整节课结构设计合理、课堂气氛活跃，所有学生沉浸在欢乐之中。课后领导们对这堂课进行了点评，李副局长在点评中说：“我听过不少次一年级的语文课，但我觉得老朱的这堂课讲的很自然、不做作，是一节最为成功的课。”
到中学后我改行教了政治，但陌生的学科没有难倒我，“不服输”的韧劲促使我要与任教多年的政治老师一比高下，而且也取得了成功。
2013年10月，荆州教研室要到监利进行教学视导活动，而县教研室将这一活动安排到了流港中学。正好这次要听初中九科的的教学，每科要三人讲课。凑巧为我提供了一次施展的平台。我很好的把握了这次机会。在讲课中，我看到所有听课人都绽开着笑脸，洋溢着笑意，个个心花怒放。听完课后，市教研室张庆荣书记在总结时说：“今天我到流港中学听了三节政治课，就好似喝了三杯酒：第一节蔡老师的课就好像是一杯十二年的陈酿；第二节吴老师的课就是一杯十五年的陈酿；而第三节朱老师的课则就是一杯十八年的陈酿了。”接着他又说：“朱老师的课代表了流港中学教学改革的模式，符合高效课堂的要求。与“洋思”、“杜朗口”等学校的改革模式有很多相似之处。朱老师这样一位老同志都能走在全县乃至全市的前列，希望大家向他学习，好好进行课改，真正提升课堂效率。”张书记的一席话字里行间流露出对我这堂课的欣赏、赞赏，我也更感到欣慰、欣喜。
二、“高标准、严要求”是我的一贯原则
我是从最基层上来的老师，更懂得珍惜和把握这来之不易的机会，对自己要求倍加严格。无论是思想素质，还是业务水平、教学能力，都全方位的打造自己，这些是我走向成熟、迈向成功的坚实基石。
20 0 0 年9月，经民主选举，担任教务主任后，我丝毫没有产生过“居功自傲、停止不前”的想法，而是对自己“标准更高，要求更严。”经常告诫自己：以身作则，垂廉身范。
我是这样想的，也是这样做的。二0 0 一年，初中缺老师，分局中途将我校一位老师调走了，她的课只能由部分老师来分担。我作为共产党员、学校教务主任，首先提出分担四节课的教学任务，接着又有几个老师说愿意接受剩余的课，很快这个棘手的问题就解决了。那学期我带六年级语文兼班主任，另代三个年级的思品课，是全校课时最多、任务最重的老师。在期末分局组织的统考中，我带的六年级语文、思品，均获得第一名（语文原是倒数第一）。
有一次学校组织教学常规检查，当检查到高老师时，他说：“领导只检查我们普通老师的，你们作为管理人员备没有？”我说：“老高，不放心吗？好！没关系，来，你来检查我的，看有什么问题。”老高不好意思的说：“老朱，不看了，相信你，我只是开个玩笑而已，不必当真。”十几年的教务主任，我没有因工作疏忽出过一丝纰漏，所以老师们都很服我、敬重我。
调到中学后，我只是一名普通的政治老师，可工作的热情没有减退，对自己的要求没有降低。家离学校近三十里路程，无论刮风下雨，还是雾霾雪霜，我都坚守考勤制度，做到不迟到、不早退。
在专业素养方面，我对自己也有较高的要求。平日里总爱看一些有关教学方面的刊物、杂志、教案等书籍，还不时在书中圈划、在本上记录。这些举动对提升自己的专业水准起了不少帮助。当然也曾遭到过个别人的嘲讽。有 一次，我在十分专注的备课，一位老教师笑着对我说：“老都老了，都快要爬烟筒了，搞这认真干啥？还不如清闲清闲。”这位老同志的话，与其说是对我一种善意的关心，还不如说是对我的不理解，或者说是一种嘲讽。我明白他话中的意思，就笑着对他说：“老了更应该站好最后一班岗，我不能在最后几年误人子弟呀！”
三、做学生满意的老师是我的宗旨
近四十年的教学生涯，我始终坚守一个信念：“让学生满意、让家长满意、让社会满意。”它是我工作的宗旨，我也一直践行着这一宗旨。
记得那是我调离友谊小学后的第一次回家，途中路经我原来的学校，当时在操场上玩的学生看到我后，立马围上来，视我为久别重逢的亲人一样。几个学生紧紧地抱住我，有的跳到我肩上、有的扑到我怀里。她们高兴地对我说：“老师，您可回来了，想死我们了。”“老师，您什么时间再回来教我们？”我说：“那里也离不开我，不能回来教你们了。你们在这里安心读书，听老师的话，我在中学等你们。”许久后，他们才无奈地目送我离去。 2011年10月，我老伴患肾衰竭住进了武汉同济医院，我只得前往照看。到医院的第三天，就有学生打去电话说：“老师！我们好想您，快回来吧！”我回答说：“我也放心不下你们，会尽快回来的。”第二天我匆忙将照顾老伴的事安排妥后就赶回了学校。到学校已是傍晚六点多了，没顾上进办公室，径直来到我班教室窗前，这时一学生看到了我，惊喜地叫到：“朱老师！”其他同学听到叫声后，一齐朝窗外望过来，异口同声地喊到：“啊！朱老师回来了！”看到这一幕，我很感动，向他们挥手道别，示意他们专心上课。
这是学生见到久别后的我的一些情景，着实让我感动、兴奋。其实我与学生间发生的事又何止这些呢？我在任八（6）班班主任时，经常与学生交流、沟通，拉近与他们的距离，现在没当班主任了，仍像班主任一样，做着这些工作。他们更加信赖我、亲近我，视我为朋友、视我为长辈，都亲切地叫我“朱爷”。在我面前，他们无话不说，无事不谈。有一天，一个学生对我说：“朱爷，昨晚在铁桥那，躺着个满脸都是血的人，好象您，让我们吓一跳，再仔细一看，不是您，我们就走开了。”又有几个学生围上来说：“我们也看到了。”我说：“我怎么会满脸是血的躺在那里呢？”接着我又追问：“假如真的是我呢？”没等我说完，就有学生接腔了：“真是朱爷，我会立即给我爸打电话，让他第一时间送您到医院救治。”我说：“谢谢你！有你这句话，朱爷就放心了，以后就不怕有什么万一了。.”是啊，这些质朴的话语饱含着学生对我的关注、关心，更饱含着对我工作的肯定。在他们心中，朱爷就是他们的长辈，是他们最满意的老师！
前几天我有事，与八（4）班姚老师换了一节课，当她走进教室上课时，学生感到惊奇，就问姚老师：“老师，朱爷怎么没来跟我们上课？”姚老师说：“他有点事，临时跟我调了。”课后姚老师跟我说了这件事，果然，学生看到我后，又问起此事。我说：“我马上给你们上。”的确我是他们离不开的老师，我的课也是他们必上的课。
学生对我有情有谊，家长也不曾把我外待，把我当知已，当作最信任的人，他们有点小事常找我帮忙，有的学生升入高中，已几年没教了，家长还时常打来电话，让我替他去问问孩子的情况……所有这些，表明家长心中是有我这个老师的，他们对我也是肯定的、满意的。
几十年来，我淡薄名利，不求索取、甘于奉献；团结同志、乐于助人。在中学我与同龄人相比，教龄最长、工资最低、待遇最差。“一身清贫、两袖清风”是我最好的见证，可谓是一无所有。但我从不敷衍塞责、消极怠工，而是倾其所有，全身心工作，而且感到十分乐观、十分幸福。因为我有我的几十、几百、几千学生（包括在校没教的和已教过的）对我的关注和理解、敬仰和爱戴，他们是我的精神支柱、是我最大的精神财富。我可以自豪的向世人说：我最富有！我最幸福！……这就是我“美”的所在，也是对美的最好诠注！