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◆摘 要：进入信息时代以来，网络已经成为青少年思想政治教育的重要阵地，再加上受到疫情的影响，网络平台更成为学生上课学习的必需品。因而从青少年实际出发，针对思想政治教育平台等方面提出问题、解决问题，着力加强思想政治教育平台建设、创新思想政治教育模式至关重要。
◆关键词：青少年;思想政治教育平台;使用情况
一、青少年思想政治教育平台使用情况调查概述
（一）青少年使用网络学习平台的特点
针对青少年使用网络情况，我们进行了线下访谈与线上问卷的调研，在回收的55份问卷中，有50人在疫情期间使用过网络学习平台，占比90.91%;仅有5人没有使用过网络学习平台，占比9.09%。在使用过网络学习平台的这些青少年中，一周使用网络学习平台2-3次的青少年占总人数的42%，每天都使用的人数占比34%。不难看出，在青少年群体通过网络平台进行学习的现象较为普遍，但在进一步调研中我们发现使用网络学习平台进行思政知识学习的人数仅占20%。但在另一层面上，大家通过网络平台了解国内外新闻、疫情资讯，通过问卷以及走访调研反映出大家进行网络学习思政知识的意愿较强，思政教育平台的发展空间较为广阔。
（二）青少年对思政教育平台的新需求
在调研中我们发现传统思政教育模式很大程度上不能满足学生多样化的需求。首先，随着学生年龄的成长，学生对新媒体的好奇程度不断加深，他们更加习惯于享受互联网带来的便捷，对网上思政教育平台的需求也不断增强。其次，处于青少年阶段的学生对世界的好奇心较强，渴望探索求知，对于网络学习平台内容的需求趋于多样性。最后，处于青少年阶段的学生相比于枯燥的理论知识更倾向于更加直观、生动的图片以及动画展示，比较喜欢趣味性较强的知识体系与学习内容。
（三）青少年使用思政教育平台的重要意义
从理论来说，传统的思想政治教育多采用单向灌输的教育模式，学生往往被动地接受教育信息。而思政教育平台能够有效弥补传统思想政治教育枯燥、重理论的弊端，极大地吸引学生的学习兴趣，进而加深学生对思政知识的理解。另外青少年在使用思政平台进行学习的过程中世界观、人生观、价值观也在不断得到改变与升华。
二、青少年思想政治教育平台使用引导对策分析
（一）网络平台的资源选取要符合青少年的身心发展特征
资源选取是网站建设的核心内容，思政教育平台的资源选取要符合青少年的身心发展特征。青少年阶段的学生更喜欢直观性较强、较为生动的画面与图片，因此线上思政网站平台的设计要根据学生的需求，多用图片、视频、多媒体资源等形式新颖的素材，吸引其学习兴趣。诸如在讲解党团教育知识时就可以配上相应的图片来代替相对枯燥的文字，潜移默化加深学生的印象。另外在线上思政网站平台的内容选取也要符合学生的接受水平，从学生的认知状况出发，分享对学生有利、易于接受的内容，丰富学生的精神需求。
（二）网络平台资源选取要符合时代要求
思政教育平台资源的选取要紧跟时代发展。现在已经进入新媒体时代，思想政治教育要更注重教育的前瞻性和广泛性，主动发挥“互联网+思想政治教育新范式”的进步因素和教育价值。网站运营者需要在资源选取上下功夫，网络平台资源内容的选取要紧跟时代发展。诸如2020年新冠肺炎疫情爆发，值此之际网站就可以丰富一系列时事政治的内容，如用生动活泼的形式为青少年讲授抗“疫”小故事，通过多种形式让学生理解抗“疫”过程中凸显的中国特色社会主义制度优势，潜移默化提升学生的政治认同和道德素养。同时，网络思想政治教育平台作为一种特殊的渠道也要发挥思政课立德树人的根本任务，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）要将线下课堂与线上平台有机结合
线下课堂与线上平台都有各自的特点和优势，在新媒体时代下不能一味地强调加强思政教育网络平台的建设，应该着力于将线上平臺与线下课堂有机结合，从两端共同加强思想政治教育效果。线上思想政治教育平台有别于传统的教育模式，不仅能够让青少年收获知识，更重要的是让孩子对思政学习产生兴趣，为日后打下夯实的基础。而且线上平台能够充分利用当下新时代互联网信息技术，紧跟时代潮流，突破固有模式，取得良好的教育效果。然而，仅靠网上思政平台一端并不能达到最好的效果，应该将线上平台与线下的实体教育相结合，二者联动，最大限度发挥思想政治教育的重要作用。
三、结语
习近平总书记在思政课教师座谈会上曾提出：“要推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”网上思政教育平台可以有效推动思政课改革创新，在未来，思想政治教育网络平台将会有更大的发展空间。
参考文献
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：109.
[2]潘虹，刘僡.构建青少年思想政治教育“互联网+”新范式研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（21）：60-61.
[3]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0318/c1024-30982084.html，2019-3-18.
作者简介
石家璇（2000.04—），女，汉族，新疆乌鲁木齐人，沈阳师范大学思想政治教育专业本科生。
宋英爽（1998.10—），女，汉族，辽宁大连人，沈阳师范大学思想政治教育专业本科生。
陈思颖（1998.11—），女，汉族，辽宁大连人，沈阳师范大学马克思主义中国化研究专业研究生。
课题项目：2020年度辽宁省大学生创新创业计划成果，名称：云端慧助 智创思政—为孩子提供3D趣味思政教育的模拟空间计划编号：S202010166034，负责人：宋英爽。
◆关键词：青少年;思想政治教育平台;使用情况
一、青少年思想政治教育平台使用情况调查概述
（一）青少年使用网络学习平台的特点
针对青少年使用网络情况，我们进行了线下访谈与线上问卷的调研，在回收的55份问卷中，有50人在疫情期间使用过网络学习平台，占比90.91%;仅有5人没有使用过网络学习平台，占比9.09%。在使用过网络学习平台的这些青少年中，一周使用网络学习平台2-3次的青少年占总人数的42%，每天都使用的人数占比34%。不难看出，在青少年群体通过网络平台进行学习的现象较为普遍，但在进一步调研中我们发现使用网络学习平台进行思政知识学习的人数仅占20%。但在另一层面上，大家通过网络平台了解国内外新闻、疫情资讯，通过问卷以及走访调研反映出大家进行网络学习思政知识的意愿较强，思政教育平台的发展空间较为广阔。
（二）青少年对思政教育平台的新需求
在调研中我们发现传统思政教育模式很大程度上不能满足学生多样化的需求。首先，随着学生年龄的成长，学生对新媒体的好奇程度不断加深，他们更加习惯于享受互联网带来的便捷，对网上思政教育平台的需求也不断增强。其次，处于青少年阶段的学生对世界的好奇心较强，渴望探索求知，对于网络学习平台内容的需求趋于多样性。最后，处于青少年阶段的学生相比于枯燥的理论知识更倾向于更加直观、生动的图片以及动画展示，比较喜欢趣味性较强的知识体系与学习内容。
（三）青少年使用思政教育平台的重要意义
从理论来说，传统的思想政治教育多采用单向灌输的教育模式，学生往往被动地接受教育信息。而思政教育平台能够有效弥补传统思想政治教育枯燥、重理论的弊端，极大地吸引学生的学习兴趣，进而加深学生对思政知识的理解。另外青少年在使用思政平台进行学习的过程中世界观、人生观、价值观也在不断得到改变与升华。
二、青少年思想政治教育平台使用引导对策分析
（一）网络平台的资源选取要符合青少年的身心发展特征
资源选取是网站建设的核心内容，思政教育平台的资源选取要符合青少年的身心发展特征。青少年阶段的学生更喜欢直观性较强、较为生动的画面与图片，因此线上思政网站平台的设计要根据学生的需求，多用图片、视频、多媒体资源等形式新颖的素材，吸引其学习兴趣。诸如在讲解党团教育知识时就可以配上相应的图片来代替相对枯燥的文字，潜移默化加深学生的印象。另外在线上思政网站平台的内容选取也要符合学生的接受水平，从学生的认知状况出发，分享对学生有利、易于接受的内容，丰富学生的精神需求。
（二）网络平台资源选取要符合时代要求
思政教育平台资源的选取要紧跟时代发展。现在已经进入新媒体时代，思想政治教育要更注重教育的前瞻性和广泛性，主动发挥“互联网+思想政治教育新范式”的进步因素和教育价值。网站运营者需要在资源选取上下功夫，网络平台资源内容的选取要紧跟时代发展。诸如2020年新冠肺炎疫情爆发，值此之际网站就可以丰富一系列时事政治的内容，如用生动活泼的形式为青少年讲授抗“疫”小故事，通过多种形式让学生理解抗“疫”过程中凸显的中国特色社会主义制度优势，潜移默化提升学生的政治认同和道德素养。同时，网络思想政治教育平台作为一种特殊的渠道也要发挥思政课立德树人的根本任务，积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）要将线下课堂与线上平台有机结合
线下课堂与线上平台都有各自的特点和优势，在新媒体时代下不能一味地强调加强思政教育网络平台的建设，应该着力于将线上平臺与线下课堂有机结合，从两端共同加强思想政治教育效果。线上思想政治教育平台有别于传统的教育模式，不仅能够让青少年收获知识，更重要的是让孩子对思政学习产生兴趣，为日后打下夯实的基础。而且线上平台能够充分利用当下新时代互联网信息技术，紧跟时代潮流，突破固有模式，取得良好的教育效果。然而，仅靠网上思政平台一端并不能达到最好的效果，应该将线上平台与线下的实体教育相结合，二者联动，最大限度发挥思想政治教育的重要作用。
三、结语
习近平总书记在思政课教师座谈会上曾提出：“要推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”网上思政教育平台可以有效推动思政课改革创新，在未来，思想政治教育网络平台将会有更大的发展空间。
参考文献
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001：109.
[2]潘虹，刘僡.构建青少年思想政治教育“互联网+”新范式研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（21）：60-61.
[3]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0318/c1024-30982084.html，2019-3-18.
作者简介
石家璇（2000.04—），女，汉族，新疆乌鲁木齐人，沈阳师范大学思想政治教育专业本科生。
宋英爽（1998.10—），女，汉族，辽宁大连人，沈阳师范大学思想政治教育专业本科生。
陈思颖（1998.11—），女，汉族，辽宁大连人，沈阳师范大学马克思主义中国化研究专业研究生。
课题项目：2020年度辽宁省大学生创新创业计划成果，名称：云端慧助 智创思政—为孩子提供3D趣味思政教育的模拟空间计划编号：S202010166034，负责人：宋英爽。