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分析了当前高职学生英语学习现状，探讨了影响英语进步的不良学习心理问题，并提出相关对策以切实提高高职生的英语水平。
高职生不良英语学习心理分析及教学策略
【摘 要】
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分析了当前高职学生英语学习现状，探讨了影响英语进步的不良学习心理问题，并提出相关对策以切实提高高职生的英语水平。
【机 构】
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天津青年职业学院
【出 处】
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天津职业院校联合学报
【发表日期】
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2010年3期
其他文献
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0178-02 《语文课程标准》在阅读教学建议中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”笔者认为，它含有三层意思：一是“学生与文本之间的对话”，二是“教师与学生之间的对话”，三是“教师与文本之间的对话”。当然，第三层意思在课堂教学中是隐含着的，它是走在最前面的阅读对话，有了’它，才会实现一二两层