论文部分内容阅读
摘 要：随着家具产业的快速发展，家具设计专业人才的需求也在不断增大。高校家具设计课程教学为社会培养和输送了大量优秀的家具设计专业人才，然而，在当前的家具设计教学中还存在着诸如教学理念落后、教学方式单一、理论教学和实践教学脱节等问题，严重影响着家具设计课程的教学效果和教学质量，同时也不利于对于学生创新能力的培养，亟需进行家具设计课程教学的改革。文章简单分析了家具设计课程教学改革的必要性，并从转变和更新教学理念、创新和丰富教学方式以及加强实践教学三个方面提出了家具设计课程教学改革的有效路径，以期家具设计课程教学在改革中不断创新，在提高教学效果、教学质量以及教学水平的同时培养出越来越多的优秀家具设计专业人才，为家具产业的发展提供高素质的人力资源支持。
关键词：家具设计;教学改革;路径
伴随着社会和经济的快速发展，家具产业也获得了良好的发展。人们审美需求日益提高，和生活紧密联系在一起的家具也不断推陈出新，以更好地满足现代大众的审美需求。而家具的推陈出新和家具设计是息息相关的，家具设计的良好发展促进了家具新产品的研发。近年来，随着人们生活水平和生活质量的提升，人们对于家具新产品的需求也在不断增大，这在一定程度上也对设计师提出了新的、更高的要求，同时也为新时期高校家具设计课程教学带来了更多的挑战。家具设计课程教学主要是在向学生传授家具设计相关知识的同时培养学生家具设计相关的能力，促进学生职业能力的提高，进而提升学生的综合素质，培育高素质家具设计专业人才。
一、家具设计课程改革的必要性
家具设计作为一门重要的专业基础课程，是学生进一步学好专业设计课的基础，但在当前的家具设计教学中还存在着一些不足，严重影响着家具设计课程教学效果和教学水平的提升，也不利于新时期学生综合素质的培养和提升。例如部分高校在家居设计课程教学中过于注重对理论课程的讲授，而对家具设计的实践教学却缺乏必要的重视，以致于在脱离了企业实际环境的教学中造成学生知识能力的局限性。即使部分高校在家具设计课程实训教学中将企业模拟部分融入了进去，也因缺少和企业有效衔接，流于形式，所取得的教学效果自然也差强人意，不利于对学生实际动手操作能力的培养和提升，在这样的教学中也无法培养出符合社会人才需求标准的优秀人才。同时，学生在就业时也无法充分掌握企业所需要的家具设计的实际技能，需要在企业经过很长一段时间的适应期或者是经过企业相关的技术培训才能够逐渐适应和满足实际的岗位能力要求。因此，家具设计课程教学的教学改革是新时期高校人才培养的迫切要求。也是新的教育形势下家具设计课程教学良好发展的必要要求，家具设计课程教学在新时期、新的形势下要紧跟社会和时代发展步伐进行与时俱进的改革和创新，只有这样才能满足当前人才培养的需要，才能培养出越来越多的优秀的家具设计专业人才。
二、家具设计课程教学改革的有效路径
（一）转变和更新教学理念
创造是设计的内涵、灵魂与本质，家具设计从根本上来说是对家具产品的研发，是一种全新的创造，而学生的创造力和创新能力在一定程度上可以直接展现出学生的创造技能。所以，在当前的家具设计课程教学改革中要积极转变和更新教学理念，树立以学生为主体，教师为主导，并以学生创新能力培养为中心的教学理念，充分发挥教师的指导和引导作用，在激发和培养学生学习兴趣的同时通过循序渐进的课程教学逐渐提升学生的创新能力。例如在家具设计课程教学中要改变过去传统的照本宣科式的理论课程教学，要灵活地、适时地在理论教学中融入各种设计的环节，并运用图片或者幻灯片等让学生对其有更直观的认识，引导学生去探索和创新。在有限的课堂教学过程中，教师还可以根据课堂教学内容给学生留出自主思考的时间，鼓励学生大胆提出新的设计方案，并让全体学生共同探讨方案的可行性，最后教师可以根据学生讨论和探讨的结果进行总结和讲评。让学生在思考过程中创新，在共同探讨的过程中共同学习、共同进步。并充分发挥教师的指导和引导作用激发学生的主观能动性，在为学生创造和提供一个良好的想象和创新空间平台的基础上促进其创造性思维的开发与培养，进而促进学生创新能力的培养和提升。
（二）创新和丰富教学方式
当前的家具设计课程教学中存在着教学方式单一、落后的问题，过去传统的满堂灌式教学依然存在，随着社会和时代的发展以及我国教育改革的不断深入，满堂灌式的教学方式已经难以满足现代教学的需要，也不利于新时期的人才培养。虽然随着科学技术的快速发展，诸如多媒体等现代化手段的教学已经取代了过去的“黑板+粉笔”的教学形式，图片、音频或者视频录像取代了传统的文字，通过图片、音频以及视频录像等让学生可以更生动直观地了解家具的造型、色彩以及设计的各个环节，在培养和提升学生学习兴趣的同时也促进了教学效果的提升。但是在诸如多媒体教学的电子化教学中也只是对图片或者视频的简单的设计分析，课程教学还停留在灌输式的理论教学的层面，缺少教师和学生之间的有效互动，以致于取得的实际教学效果和教学目标还存在着一定的差距。所以，在家具设计课程教学的改革中要注重教学方式的创新和丰富。可以在家具设计课程教学中引入启发式、讨论式、互动式、案例式、现场教学法、任务驱动法等教学方式。在互联网快速发展的今天，还可以将互动课堂引入到家具设计课程教学中去，通过直播的方式让教师和学生在线上模拟的教室下进行交流和学习，通过真实教学场景还原，多维教学工具辅助开展小班课，在为学生创造轻松的教学环境的同时加强教师和学生之间的实时互动，进而提升教学效果。家具设计注重理论和实践的有效结合，在家具设计课程教学中还可以引入现场教学法作为理论教学的重要补充，以拓展学生的视野，扩大知识面，激发学生的学习兴趣和学习热情。有家具设计作品展厅的高校可以将其作为开展和实施现场教学的主要场所，让学生进入参观和学习，通过学生的观察让学生发表评论，教师根据学生评论的观点进行总结，并介绍作品的设计以及制作背景，指出作品设计值得学习和借鉴的优点。通过“现场教学”的方式提高学生的学习积极性，培养学生发现问题、独立思考问题以及解决问题的能力，进而促进其创造力的培养，从而在促进学生综合素质提升的同时提升教学效果。另外，还可以根据学生在基础、学习能力等方面存在的差异性采取分层教学的方式，即把家具设计相关基础和水平大致相当的学生划分为一个层次，教师根据因材施教的原则对学生进行有针对性、有侧重点的教学，进而提升教学效果和教学质量。
（三）加强实践教学
設计领域尤其注重实践性，家具设计也是如此，家具设计课程教学只有在理论教学的基础上加强实践教学才能取得良好的效果，才能确保教学质量。然而，在当前的家具设计课程教学中校企合作、实训基地等实践教学的平台还相对比较缺乏，实践教学的效果也往往不尽如人意，以致于学生缺乏家具设计相关的实践能力而只能按照书本知识纸上谈兵、闭门造车。虽然在缺少实践的家具设计学习中学生可以创作出天马行空、充满创意的设计方案，但也只能使其沦落为自我欣赏的“玩具”。学生不能从实践中巩固和强化所学到的理论知识，也不能在实践中对材料、工艺、技术等有进一步的了解和认识，只能是纸上谈兵地设计出不合实际的作品，只能自己“把玩”而难以付诸生产，这在一定程度上会极大降低学生的学习兴趣，长此以往，甚至还会使其消磨殆尽。所以，在当前的家具设计教学中要加强实践教学，尽可能地建立学生自己的实训基地，加强校企合作，为学生创造和提供实践的平台。另外，教师还可以把开展任务驱动式的教学作为实践教学的延伸，教师与学生共同参与到贴近生活的教学任务中，并将完成的作品向相关企业进行推荐，尽可能将作品付诸生产转化为实物，这在一定程度上会极大地提高学生的学习积极性。
参考文献：
[1]方璇，翟瑞.家具设计课程教学改革与探索分析[J].家具与室内装饰，2016（11）：116-117.
[2]冯千骅.家具设计课程改革探析[J].学园，2017（23）：36-38.
[3]魏晓.家具设计课程教学改革的研究与实践[J].艺术品鉴，2015（11）：251.
作者单位：
武汉职业技术学院艺术设计学院
关键词：家具设计;教学改革;路径
伴随着社会和经济的快速发展，家具产业也获得了良好的发展。人们审美需求日益提高，和生活紧密联系在一起的家具也不断推陈出新，以更好地满足现代大众的审美需求。而家具的推陈出新和家具设计是息息相关的，家具设计的良好发展促进了家具新产品的研发。近年来，随着人们生活水平和生活质量的提升，人们对于家具新产品的需求也在不断增大，这在一定程度上也对设计师提出了新的、更高的要求，同时也为新时期高校家具设计课程教学带来了更多的挑战。家具设计课程教学主要是在向学生传授家具设计相关知识的同时培养学生家具设计相关的能力，促进学生职业能力的提高，进而提升学生的综合素质，培育高素质家具设计专业人才。
一、家具设计课程改革的必要性
家具设计作为一门重要的专业基础课程，是学生进一步学好专业设计课的基础，但在当前的家具设计教学中还存在着一些不足，严重影响着家具设计课程教学效果和教学水平的提升，也不利于新时期学生综合素质的培养和提升。例如部分高校在家居设计课程教学中过于注重对理论课程的讲授，而对家具设计的实践教学却缺乏必要的重视，以致于在脱离了企业实际环境的教学中造成学生知识能力的局限性。即使部分高校在家具设计课程实训教学中将企业模拟部分融入了进去，也因缺少和企业有效衔接，流于形式，所取得的教学效果自然也差强人意，不利于对学生实际动手操作能力的培养和提升，在这样的教学中也无法培养出符合社会人才需求标准的优秀人才。同时，学生在就业时也无法充分掌握企业所需要的家具设计的实际技能，需要在企业经过很长一段时间的适应期或者是经过企业相关的技术培训才能够逐渐适应和满足实际的岗位能力要求。因此，家具设计课程教学的教学改革是新时期高校人才培养的迫切要求。也是新的教育形势下家具设计课程教学良好发展的必要要求，家具设计课程教学在新时期、新的形势下要紧跟社会和时代发展步伐进行与时俱进的改革和创新，只有这样才能满足当前人才培养的需要，才能培养出越来越多的优秀的家具设计专业人才。
二、家具设计课程教学改革的有效路径
（一）转变和更新教学理念
创造是设计的内涵、灵魂与本质，家具设计从根本上来说是对家具产品的研发，是一种全新的创造，而学生的创造力和创新能力在一定程度上可以直接展现出学生的创造技能。所以，在当前的家具设计课程教学改革中要积极转变和更新教学理念，树立以学生为主体，教师为主导，并以学生创新能力培养为中心的教学理念，充分发挥教师的指导和引导作用，在激发和培养学生学习兴趣的同时通过循序渐进的课程教学逐渐提升学生的创新能力。例如在家具设计课程教学中要改变过去传统的照本宣科式的理论课程教学，要灵活地、适时地在理论教学中融入各种设计的环节，并运用图片或者幻灯片等让学生对其有更直观的认识，引导学生去探索和创新。在有限的课堂教学过程中，教师还可以根据课堂教学内容给学生留出自主思考的时间，鼓励学生大胆提出新的设计方案，并让全体学生共同探讨方案的可行性，最后教师可以根据学生讨论和探讨的结果进行总结和讲评。让学生在思考过程中创新，在共同探讨的过程中共同学习、共同进步。并充分发挥教师的指导和引导作用激发学生的主观能动性，在为学生创造和提供一个良好的想象和创新空间平台的基础上促进其创造性思维的开发与培养，进而促进学生创新能力的培养和提升。
（二）创新和丰富教学方式
当前的家具设计课程教学中存在着教学方式单一、落后的问题，过去传统的满堂灌式教学依然存在，随着社会和时代的发展以及我国教育改革的不断深入，满堂灌式的教学方式已经难以满足现代教学的需要，也不利于新时期的人才培养。虽然随着科学技术的快速发展，诸如多媒体等现代化手段的教学已经取代了过去的“黑板+粉笔”的教学形式，图片、音频或者视频录像取代了传统的文字，通过图片、音频以及视频录像等让学生可以更生动直观地了解家具的造型、色彩以及设计的各个环节，在培养和提升学生学习兴趣的同时也促进了教学效果的提升。但是在诸如多媒体教学的电子化教学中也只是对图片或者视频的简单的设计分析，课程教学还停留在灌输式的理论教学的层面，缺少教师和学生之间的有效互动，以致于取得的实际教学效果和教学目标还存在着一定的差距。所以，在家具设计课程教学的改革中要注重教学方式的创新和丰富。可以在家具设计课程教学中引入启发式、讨论式、互动式、案例式、现场教学法、任务驱动法等教学方式。在互联网快速发展的今天，还可以将互动课堂引入到家具设计课程教学中去，通过直播的方式让教师和学生在线上模拟的教室下进行交流和学习，通过真实教学场景还原，多维教学工具辅助开展小班课，在为学生创造轻松的教学环境的同时加强教师和学生之间的实时互动，进而提升教学效果。家具设计注重理论和实践的有效结合，在家具设计课程教学中还可以引入现场教学法作为理论教学的重要补充，以拓展学生的视野，扩大知识面，激发学生的学习兴趣和学习热情。有家具设计作品展厅的高校可以将其作为开展和实施现场教学的主要场所，让学生进入参观和学习，通过学生的观察让学生发表评论，教师根据学生评论的观点进行总结，并介绍作品的设计以及制作背景，指出作品设计值得学习和借鉴的优点。通过“现场教学”的方式提高学生的学习积极性，培养学生发现问题、独立思考问题以及解决问题的能力，进而促进其创造力的培养，从而在促进学生综合素质提升的同时提升教学效果。另外，还可以根据学生在基础、学习能力等方面存在的差异性采取分层教学的方式，即把家具设计相关基础和水平大致相当的学生划分为一个层次，教师根据因材施教的原则对学生进行有针对性、有侧重点的教学，进而提升教学效果和教学质量。
（三）加强实践教学
設计领域尤其注重实践性，家具设计也是如此，家具设计课程教学只有在理论教学的基础上加强实践教学才能取得良好的效果，才能确保教学质量。然而，在当前的家具设计课程教学中校企合作、实训基地等实践教学的平台还相对比较缺乏，实践教学的效果也往往不尽如人意，以致于学生缺乏家具设计相关的实践能力而只能按照书本知识纸上谈兵、闭门造车。虽然在缺少实践的家具设计学习中学生可以创作出天马行空、充满创意的设计方案，但也只能使其沦落为自我欣赏的“玩具”。学生不能从实践中巩固和强化所学到的理论知识，也不能在实践中对材料、工艺、技术等有进一步的了解和认识，只能是纸上谈兵地设计出不合实际的作品，只能自己“把玩”而难以付诸生产，这在一定程度上会极大降低学生的学习兴趣，长此以往，甚至还会使其消磨殆尽。所以，在当前的家具设计教学中要加强实践教学，尽可能地建立学生自己的实训基地，加强校企合作，为学生创造和提供实践的平台。另外，教师还可以把开展任务驱动式的教学作为实践教学的延伸，教师与学生共同参与到贴近生活的教学任务中，并将完成的作品向相关企业进行推荐，尽可能将作品付诸生产转化为实物，这在一定程度上会极大地提高学生的学习积极性。
参考文献：
[1]方璇，翟瑞.家具设计课程教学改革与探索分析[J].家具与室内装饰，2016（11）：116-117.
[2]冯千骅.家具设计课程改革探析[J].学园，2017（23）：36-38.
[3]魏晓.家具设计课程教学改革的研究与实践[J].艺术品鉴，2015（11）：251.
作者单位：
武汉职业技术学院艺术设计学院