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大学英语后续跨文化交际课程,以文化自信为抓手,引领“四个自信”协同提升,增强学生的国家认同感。本文以该思路为指引,探索具体如何对后续跨文化交际课程的课堂教学进行思政化设计,增强学生的国家认同感。
后续跨文化交际课程思政教学设计——以提升国家认同为目标
【摘 要】
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大学英语后续跨文化交际课程,以文化自信为抓手,引领“四个自信”协同提升,增强学生的国家认同感。本文以该思路为指引,探索具体如何对后续跨文化交际课程的课堂教学进行思政
【机 构】
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烟台大学外国语学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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2019年烟台大学教学改革研究项目“跨文化交际课堂教学多模态化研究”(jyxm2019051),2020年外教社全国高校外语教学科研项目“课程思政视角下大学英语课程跨文化交际能力提升研究”(2019SD0058A),山东省教育科学“十三五”规划2019年度“高教外语教学专项”一般资助课题“大学生跨文化交际能力测评体系的构建及应用研究”(BYGY201906)
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