【摘 要】
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慢性充血性心力衰竭(CHF)是各病因心脏病的严重阶段.而致命性室性快速心律失常引起猝死是其死亡的主要原因之一.无创性检查、心率变异性(HRV)及QT间期离散度(QTd)的测定,可作
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慢性充血性心力衰竭(CHF)是各病因心脏病的严重阶段.而致命性室性快速心律失常引起猝死是其死亡的主要原因之一.无创性检查、心率变异性(HRV)及QT间期离散度(QTd)的测定,可作为恶性室性心律失常及猝死发生增加的判断指标[1].本文对CHF患者在药物治疗前后分别测定HRV及QTd.以探讨CHF和HRV及QTd的关系,及药物干预对两者的影响.
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特发性室速指无器质性心脏病的室性心动过速,通常分成特发性左室室速和特发性右室流出道室速两种.其中特发性左室室速(ILVT)约占特发性室速的20%,多见15～40岁的患者,男性多见,
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患者女,32岁,因反复心悸、气促1年,加重2周入院.体检和心电图正常.上述症状发作时心电图示:阵发性室上性心动过速(SVT)、频率200bpm.电生理检查:经股静脉和左锁骨下静脉分别
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1.问题的提出由于多方面原因,英语教师往往将主要课时用在阅读教学和听说训练上,忽视写作教学过程指导。学生在课堂上得不到输入输出的转换练习。学生写作时,常常使用汉语表
提高课堂教学效果，关键在于学生有兴趣的积极参与。为此，我在英语课堂中重点鼓励学生“动”起来，并主动地“表演”，通过参与课内外活动，最大限度地培养学生的参与意识。经过教学活动中长期的实践与探索，收到了良好的效果。具体做法如下： 1. 教学活动的设计以激发学生的兴趣为出发点 教一种方法，不如培养一种兴趣。在教学animals时，我教关于动物的单词如tiger、panda、elephant…为了让学
<正>在小学英语课堂的实际教学过程中,教师应该坚持以生为本、以学定教的原则,充分调动学生的学习积极性。同时,还应该充分利用现代信息技术,激发学生的多种感官,从而全面提