【摘 要】
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听、 说、 读、 写、 译是一名英语学习者所应具备的五项技能,其中翻译能力的培养更是英语教学的重要目标之一. 目前,我国在各个领域快速发展,对翻译人才的需求也是与日俱增.
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听、 说、 读、 写、 译是一名英语学习者所应具备的五项技能,其中翻译能力的培养更是英语教学的重要目标之一. 目前,我国在各个领域快速发展,对翻译人才的需求也是与日俱增.然而,高校大学英语教学一直围绕着学生听说读写能力的培 养,却往往忽视学生翻译能力的培养,而且传统翻译教学模式和评价机制亦落后陈旧,进而影响了大学英语教学中对学生翻译 能力的培养.因此,本文选取辽宁工程技术大学非英语专业的两个平行班,将同伴反馈教学法引入大学英语翻译教学过程,进行 为期16周的教学实践研究.结果表明实验班成绩显著优于对照班,
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