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小学数学计算教学中，巧搭计算教学操作桥梁，导引学生理解算理，让学生体验到从直观到抽象的逐渐演变过程；练习阶段回顾直观操作，进一步深化算理。这样从具体到抽象，再让抽象回到具体，学生在实际操作活动中通过教师的引导，逐步感悟、理解了“理”和“法”之间的联系，思维也有了更高层次的抽象提升。
巧搭计算教学操作桥梁导引学生理解算理--《折纸》教学实践与思考
【摘 要】
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小学数学计算教学中，巧搭计算教学操作桥梁，导引学生理解算理，让学生体验到从直观到抽象的逐渐演变过程；练习阶段回顾直观操作，进一步深化算理。这样从具体到抽象，再让抽象回到具体
【机 构】
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湖北省宜昌市五峰县渔洋关镇小学 湖北 五峰 443400
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2015年12期
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