【摘 要】
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目的 研究分析传统授课为基础（LBL）与以问题为基础（PBL）的学习模式结合在血管外科临床见习教学中的应用。方法 选取我院在2014年5月—2016年10月进行实习的血管外科见习生90例作
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目的 研究分析传统授课为基础（LBL）与以问题为基础（PBL）的学习模式结合在血管外科临床见习教学中的应用。方法 选取我院在2014年5月—2016年10月进行实习的血管外科见习生90例作为研究对象,通过对其进行不同的教学方式将其均分为对照组45例和研究组45例,对照组使用LBL教学模式,研究组采取PBL联合LBL的教学模式,分析两组见习生的专业理论知识及临床操作技能的掌握情况。结果 经过不同的教学方法后,研究组专业理论知识成绩与临床操作技能成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 采
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