【摘 要】
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[目的/意义]研究教师的隐性知识如何通过社交媒体得以传递和共享,探讨社交媒体在知识管理中的积极作用。[方法/过程]通过半结构化访谈法,对具有社交媒体使用经验的中学教师进
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划2013年度教育信息技术研究项目“中学校园推广个人数字图书馆的研究与实践”(项目编号:13JXN005)研究成果之一
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[目的/意义]研究教师的隐性知识如何通过社交媒体得以传递和共享,探讨社交媒体在知识管理中的积极作用。[方法/过程]通过半结构化访谈法,对具有社交媒体使用经验的中学教师进行访谈调查,从社会化、实践、网络化、讲述、信息遭遇等方面分析受访者如何在社交媒体中开展隐性知识共享。[结果/结论]提出了社交媒体隐性知识共享概念模型,揭示各主题之间的相互关系。社会化、实践、网络化和讲述主要促进低隐性度至中隐性度的知识共享（可表达的隐性知识）;实践也支持较高隐性度的知识共享（不可表达的隐性知识）;信息遭遇比较能促进低隐性度的
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