【摘 要】
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数学来源于生活,现实生活中蕴含着大量的数学信息,引导学生用数学思维观察分析现实社会,并用日记的形式记录下来,可以增强学生运用数学的意识.此外,因写日记不受时间、空间的
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数学来源于生活,现实生活中蕴含着大量的数学信息,引导学生用数学思维观察分析现实社会,并用日记的形式记录下来,可以增强学生运用数学的意识.此外,因写日记不受时间、空间的限制,且表达比较自由,学生可以对某一问题或现象进行深入思考与探讨,将自己的想法或创新性解决方案及时记录下来.数学日记这种数学表达形式能够使数学教学真正面向全体学生,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学".文章在阐述数学日记定义的基础上,探讨了利用数学日记优化小学低年级数学教学的有效策略,并对数学日记评价机制的建
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