摘要:本文主要论述了培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才及院校培养技师须具备的条件。
　　关键词:技术技能型;条件;“双师型”教师;整合企业资源;设备;技师教学改革;能力的培养
　　
　　随着经济的不断发展和生产力水平的不断进步,生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出,据统计我国现有技术工人只占全部工人的1/3左右,而且多数是初级工,技师和高级技师仅占技术工人的3%。高技能人才的紧缺这是社会现状。如何加快高技能人才的培养,以满足社会发展的需求呢?如何培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才呢?
　　为了造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才,技师学院在这种现况下应运而生。我校30年从事中、高级工的培养工作,为一大批名优企业如富士康、爱普生、奥林巴斯、佳能、创维、上海日立等输送了大批优秀毕业生,受到了用工单位的一致好评。现在我校已晋升技师学院,有非常优越的教育资源,有能力完成技师学院的培养目标。为了完成这个培养目标,我认为院校培养技师还须具备以下几个条件。
　　
　　一、具有理论水平高、动手能力强的教师
　　
　　俗话说:教育师为本。没有一流的师资怎么可能培养出一流的学生!对技师层次的教育来说,理论水平高、动手能力强的“双师型”教师是保证教学质量的关键。虽然学校拥有近300名具有高度敬业精神和较强业务能力的师资队伍,为社会培养大批中、高级工,但要想培养合格的技师,还必须定期对教师进行培训,进一步提高教师的专业水平。
　　
　　二、与企业合作,整合企业资源
　　
　　要想真正培养企业急需的技术技能型人才,必须走校企之路。一方面派优秀教师走进企业学习,并引进企业高级人才到学院任教,补充教学力量;另一方面适当建立校企合作平台,实行“近距离”办学,“订单教育”“工学结合”“人才就业培训基地”等办学新模式,做到办学与市场对接,教育教学与岗位工作过程零接轨。学生一进校就确立就业单位,解决技师就业之忧。
　　
　　三、拥有先进的设备,保障技师教学需要
　　
　　实验设施和生产设备是保证学生完成学习的必备条件,光讲理论不可能培养出社会认可的技师。
　　学院已建成含十层科技大楼、综合体育馆在内的计算机图文信息处理中心、电子电工电信实训中心、国内先进的电子电工与自动控制实训基地、现代制造技术中心、汽车运用与维修中心、功能齐全的数控仿真实训中心等先进实验实训中心。
　　另外学院设立技师工作室,并与企业紧密合作,把企业生产、产品研发过程中出现的问题或需要解决的问题以“大作业”形式提取出来,技师班的学生以研习生的身份和企业工程技术人员共同参与,为技师班学习提供了坚强的保证。但随着新技术的出现,新课程的开设,还需要不断更新、购置新设备,从而保障技师教学需要。
　　
　　四、实行技师教学改革,注重技师能力的培养
　　
　　技师教学不能单一使用传统教学方法,应适当实行技师教学改革,采用理论、操作一体的课题化教学模式。技师层次的教学必须紧紧抓住知识与技能的结合,重点应放在培养学生解决实际问题的能力上,我们可通过完成一系列的课题来达到技师培养目标。课题设计应符合专业要求,课题开发要体现理论对实践的指导作用。课题操作要涵盖本专业的技师鉴定标准,培养学生解决实际问题的能力,在涵盖鉴定标准的前提下注重能力的培养。我校长期从事培养中、高级工教学,积累了一定的教学经验,有一些课程采用行为导向法等新教学方法,在技师教学中得到运用。另外还可引导技师参加自考、成人教育等,提高技师的知识水平。
　　(江西省电子信息工程学校)