【摘 要】
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随着初中英语教学难度的不断加深,学生会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等不良情感反应,由此而引发一定程度的两极分化,有的学生因此出现厌学情绪,丧失了学习英语的兴趣。造成这一现象
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随着初中英语教学难度的不断加深,学生会出现焦虑、沮丧、烦躁不安等不良情感反应,由此而引发一定程度的两极分化,有的学生因此出现厌学情绪,丧失了学习英语的兴趣。造成这一现象的主要原因是学生的非智力因素在英语教学中未得到足够的重视,教师由于考试压力,往往更多地重视教学的认知领域,
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