论文部分内容阅读
当今，语文教材不可避免在编排存在着欠科学的地方，这也在一定程度上导致了语文教育内容的“苍白无味”、缺乏人文关怀。本文试从以下四个角度：一、学会善待“教材”，建构教材意义；二、活用教材，提高语文课堂效率；三、用动态生成的观点看待教材；四、用四种眼光来解读教材等去论述语文教师应如何建构教材来寻找语文课堂的“源头活水”，以期达到课堂效益的不断提升。