【摘 要】
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我国早期阅读理论总体上滞后于教育实践,教学中存在着一些共性的问题,本文从早期阅读活动的目标、内容、过程三个方面进行分析,同时提出了三个应对策略,即整合阅读教学目标和
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我国早期阅读理论总体上滞后于教育实践,教学中存在着一些共性的问题,本文从早期阅读活动的目标、内容、过程三个方面进行分析,同时提出了三个应对策略,即整合阅读教学目标和内容、深入解读早期阅读活动内容、实现以对话为主要途径的师幼互动,以期为改进早期阅读教学中的问题提供一些建议。i是学习的一种重要方式。
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