近几年来，小学教育和学前教育中都引入了数学游戏，随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂中也开始逐渐利用数学游戏来吸引学生的兴趣。在初中数学课堂上利用数学游戏来进行相关数学知识的讲解，可以调动学生的课堂参与程度和积极性。使学生在探寻数学答案的过程中学会交流与合作，明确正确的解题思路与方法。
　　一、 数学游戏的定义与类型
　　所谓的数学游戏指的是用数学的知识来进行娱乐活动，这种娱乐活动是一种大众化的活动，它是智力游戏的一种。凡是在游戏中运用数学知识和数学原理的游戏都可以被称为数学游戏。数学游戏的类型也是多种多样。例如根据教学内容的区别，可以将数学游戏分为代数游戏、几何游戏、概率游戏等。根据游戏的进行方式的不同，可以将游戏分为动手类、动脑类、演示类等。在初中数学的教学中，数学游戏的应用十分广泛。例如在初中一年级的数学课程中，认识图形这一单元就可以充分地运用数学游戏来进行教学。在对平面图形和立体图形的教学中，教师可以设计一些数学游戏来激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极地参与到课堂中来，活跃课堂的气氛，培养学生的动手能力和观察能力，从而尽快地了解这些图形。
　　二、当前数学游戏应用的不足
　　（一） 游戏题材选择不当
　　对于初中数学游戏的选择，教师应该结合初中学生学习的实际情况来进行。充分地了解学生的学习情况、学习方式、学习进度。有些游戏设计得过于简单，这样难以引起学生的学习兴趣，也不利于学生成绩的提高。而有些游戏又较难，长此以往，学生会失去学习数学的信心。因此，教师在设计数学游戏的时候，要考虑到初中生的心智水平，设计符合初中生学习习惯和兴趣的数学游戏，提升游戏的质量和教学效果。
　　（二） 游戏与教学目标不符
　　在初中数学的教学中，一些数学游戏仅仅是为了让学生玩，而不是让学生通过数学游戏来达到学习的目的。如果是这样的话，引入数学游戏就失去了意义。因此，教师在布置数学游戏时，首先要明确的一点就是教学的目标。教师要从教学目标和教学计划入手，来设计与课程相关的数学游戏。这样，才可以最大限度地发挥数学游戏的优势，使它能够将抽象的数学原理转化为学生听得懂、看得懂的道理。
　　（三） 游戏的参与度不高
　　在目前初中数学的教学中，还存在着这样一个问题：即由于游戏道具的缺乏等原因，教师设计的游戏只有几个学生在玩，有的学生因为没有道具而无法参与到游戏中来。导致学生对游戏的参与度不高。在这种情况下，很难取得良好的教学效果，难以达到教学目标。因此，教师应该采取必要的措施，例如，可以在前一天布置学生回家将第二天上数学课要用到的游戏道具做好。这样不仅节省了时间，还提高了课堂的效率。使更多的学生参与其中，真正地通过做数学游戏体会到数学的乐趣。
　　三、利用数学游戏的意义
　　（一） 提高学习效率
　　培养学生对于数学的兴趣可以很大程度上提高学生的学习效率。因此，在初中数学的教学上，引用数学游戏来更好地对数学内容进行讲解，可以极大地激发初中生的学习兴趣，使他们积极地参与到数学学习中来，提高学习的效率。针对初中生的心理发展水平来说，学生喜欢竞争类、对抗类的游戏。同时，他们喜欢挑战，对于智力游戏也有着强烈的兴趣。
　　（二） 促进学生发展
　　在进行数学游戏的过程中，学生可以通过游戏锻炼自己的表达能力、分析能力、观察能力、合作能力等。可以从智力到体力全方位地提高，可以让他们在游戏中锻炼自己的意志，提升自身的素质，养成良好的品格。从而促进学生的全面发展。
　　（三） 适应当前形势
　　随着时代的发展和进步，越来越多的综合型人才得到社会的青睐。而在初中数学的教学中引入数学游戏，可以培养学生的团结精神、团队合作意识、创新能力等。而这样一些能力正是现在的社会所需要的。因此，实施数学游戏是适应当下新形势的需要，具有良好的发展前景。
　　综上所述，在初中数学的教学中引入数学游戏是符合时代发展和教育改革的需求的。也是教师转变传统的教学方法，提升教学质量的重要手段。这样，可以提升学生学习数学的信心和效率，全面提高数学课堂的教学质量，让初中数学教学变得更加高效和充满趣味性。