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目的
探讨康复医学微课程教学系统在康复医学课程教学中的应用效果。
方法采用实验对照方法。2018年2月～7月，选择广州中医药大学2015级五年制临床医学专业312名学生为研究对象，根据学号顺序进行编号，序号双数为实验组(156人)，序号单数为对照组(156人)。实验组学生在教师引导下依托康复医学微课程教学系统学习，对照组学生采用传统教学方式学习。教学结束后，对两组学生进行理论和操作考核，并对学生的考试成绩、学习档案和系统反馈评价进行分析。
结果实验组学生理论考核成绩(88.49±3.15)分，对照组学生理论考核成绩(87.23±6.49)分，其差异无统计学意义(Z＝－0.68，P＝0.431)；实验组学生操作考核成绩(84.64±4.58)分，对照组学生操作考核成绩(73.55±6.27)分，其差异具有统计学意义(Z＝2.65，P<0.01)；实验组学生总成绩(86.54±3.62)分，对照组学生总成绩(79.92±5.94)分，其差异具有统计学意义(Z＝2.05，P＝0.041)。采用学习档案分析教学资源，实验组学生学习教学视频时间占总学习时间的51.6%，当视频时长大于10分钟时，学生出现跳跃式视频点击学习。
结论采用康复医学微课程教学系统能够学生康复医学课程的考试成绩，有助于实现个性化的教与学。教学系统可以反馈学习者情况，为教与学提供参考。