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摘要：校园文化随着校园的产生而诞生，是校园中独有的文化氛围和精神环境，它反映了高校发展的历史轨迹、文化沉淀，是高校持续发展的灵魂和根基。随着我国高校事业的不断推进，校园文化建设更成为评判高校综合素质的条件之一，如何传承、发展、开拓这一核心文化，值得深思。文章通过分析高校文化建设中的缺失，校园文化建设与大学生素质发展的互促关系，进一步探索校园文化建设的和谐发展之道。
关键词：校园文化；大学生；素质发展；传承
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，它以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为核心。校园文化建设是推动高校不断发展壮大的精神动力，凝练了高校多年发展的历史文脉、办学特色、道德标准、价值取向。党的十七届五中全会中提出，“文化是一个民族的精神和灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量”，要“充分发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能,建设中华民族共有精神家园,增强民族凝聚力和创造力”。同样，高校的文化建设，更应注重精神的传承、发展和开拓，围绕学生这一主题人群，传承历史文化、创建和谐环境、丰富校园活动，全方位服务学生素质发展。
一、校园文化建设中的缺失
随着1999年高校大规模扩招至今，我国各大高校都经过了重整、组合、扩建的发展阶段，一方面推进了全民教育，而另一方面却导致了高校文化建设的滞后。飞速的物质文明建设抛开了精神文明的根基，是高校重组扩建遗留下来的严重问题，以师生为主体的文化参与者缺乏了凝心力。
1.高校发展中的文化缺失。校园文化最核心的驱动力是大学精神，它是高校发展的灵魂。要发扬一所高校的大学精神，需要充分挖掘其办学宗旨、培养理念、育人特色和历史沉淀。而随着高校的整合扩建，校园面积得到了迅速的扩充，而大学精神却在扩建浪潮中逐步淡化。直接体现在高校教职工工作积极性的降低，大学生核心价值观的缺失，对校风校纪的淡漠。这些都是高校发展中面临的重大问题，而这一问题的核心就是传承、发展、开拓独具特色的大学精神。
2.校园环境延续性的缺失。校园是文化建设的主要阵地，它反映出高校历史发展的轨迹，各阶段发展建设的特点。校园中的建筑形式、规划形制、景观特色、艺术氛围都在潜移默化地影响高校师生的素质发展。一个具备历史延续性，健康和谐的校园环境，能不断启迪同学们的情操，启迪大家的心智，促进学生综合素质的全方位发展。而在高校重组浪潮中，各大高校的校区分设在不同的地点，其校园环境，建筑风格，景观特色缺乏延续性及辨识性，极大地阻隔了历史文脉的延续。
3.学生理想信念的缺失。理想信念是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，当代大学生承载和肩负着亲人、祖国的重任，在大学中不断提高自己的知识水平，发展个人素质能力，树立坚定的理想信念，在这个过程中，校园的文化氛围，大学的精神灵魂起到了决定性的作用。然而当代大学生在重重压力中进入高校，面对学习的压力、与人交往的压力、考研的压力、就业的压力，部分同学选择网络游戏来麻痹自己，此时，强大的校园文化精神后盾便能进一步引导学生走上正轨。"做一个怎样的人"、"怎样做一个对社会有用的人"这类思考不断地接受着校园文化的熏陶，伴随着大学生们的成长。
二、校园文化建设的途径
校园文化是高校的品牌，是学校特有的历史文化氛围，是多年办学之路的历练和沉淀，是形成师生拼搏奋进的共同理念。
1.挖掘文化历史、塑造场所精神。在高校的快速发展过程中，要注重继承和发扬前人留下的光辉历史和优良作风，从校园的区域地理位置，历年名人名事以及在发展过程中形成的特色文化加以传承和发扬。如北京大学，以陈独秀、蔡元培、胡适、李大钊等一批历史上著名的教育家、革命家为精神灵魂，并世代流传以此为核心文化的大学精神。
2.明确办学理念、开拓发展思路。纵观各高校校训，无外乎“求实”、“创新”、“奋进”、“博学”。每年有大批学子进入高校，他们进入校园所看到的每一处都代表了高校办学理念的体现，校园的环境秩序如何，师生的精神风貌如何，都反应出一所高校的办学精神，并不断被一代代学生们传颂。
3.丰富校园活动、凝聚榜样效应。丰富多彩的校园活动每日都在高校上演着，大学校园就像一只万花筒，包罗万象，体育类、文化艺术类、创业类、学术类、科技类等层出不穷。然而，高校的校园活动，不应是单纯的活动组织和参与，更应该在各类活动中，挖掘能够凸显自身特色的校园文化活动，并形成长期的品牌效应，得到不断的传承。针对在活动中突出的校园人物，形成宣传与榜样效应，在广大学生当中树立优良的学习氛围。
三、以校园文化建设培育大学生素质发展
爱因斯坦说过：学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，是一个没有发展可能的不幸的社会。
大学生的素质发展与校园文化的熏陶息息相关，良好的校园文化氛围能引导学生于潜移默化之中；而普遍提高的大学生的各项素质，又能进一步提升校园文化的精神内涵，此两者相辅相成。通过传承和发展学校的各类文化教育活动，建立符合大学生素质发展的各类社团组织，加强各级党政领导老师对学生活动的重视和支持，不断形成良性循环的氛围，培养大学生的思考及创新意识，形成积极的世界观、人生观、价值观，以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情操来感染和熏陶广大学生。如湖北工业大学的"感恩父母、感谢老师、感动校园"的感恩教育活动，活动内容贯穿全年，通过各类学生自发的活动，表达对父母、对老师、对校园的感恩情怀，在校园中形成一股积极向上的暖流。
（作者简介：鲁 菁（1983.3-），女，汉族，湖北省武汉市人，硕士，助教，湖北工业大学土木工程与建筑学院；何亚萍（1984.7-），女，漢族，湖北省天门市人，硕士，助教，湖北工业大学化学与环境工程学院。）
关键词：校园文化；大学生；素质发展；传承
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，它以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为核心。校园文化建设是推动高校不断发展壮大的精神动力，凝练了高校多年发展的历史文脉、办学特色、道德标准、价值取向。党的十七届五中全会中提出，“文化是一个民族的精神和灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量”，要“充分发挥文化引导社会、教育人民、推动发展的功能,建设中华民族共有精神家园,增强民族凝聚力和创造力”。同样，高校的文化建设，更应注重精神的传承、发展和开拓，围绕学生这一主题人群，传承历史文化、创建和谐环境、丰富校园活动，全方位服务学生素质发展。
一、校园文化建设中的缺失
随着1999年高校大规模扩招至今，我国各大高校都经过了重整、组合、扩建的发展阶段，一方面推进了全民教育，而另一方面却导致了高校文化建设的滞后。飞速的物质文明建设抛开了精神文明的根基，是高校重组扩建遗留下来的严重问题，以师生为主体的文化参与者缺乏了凝心力。
1.高校发展中的文化缺失。校园文化最核心的驱动力是大学精神，它是高校发展的灵魂。要发扬一所高校的大学精神，需要充分挖掘其办学宗旨、培养理念、育人特色和历史沉淀。而随着高校的整合扩建，校园面积得到了迅速的扩充，而大学精神却在扩建浪潮中逐步淡化。直接体现在高校教职工工作积极性的降低，大学生核心价值观的缺失，对校风校纪的淡漠。这些都是高校发展中面临的重大问题，而这一问题的核心就是传承、发展、开拓独具特色的大学精神。
2.校园环境延续性的缺失。校园是文化建设的主要阵地，它反映出高校历史发展的轨迹，各阶段发展建设的特点。校园中的建筑形式、规划形制、景观特色、艺术氛围都在潜移默化地影响高校师生的素质发展。一个具备历史延续性，健康和谐的校园环境，能不断启迪同学们的情操，启迪大家的心智，促进学生综合素质的全方位发展。而在高校重组浪潮中，各大高校的校区分设在不同的地点，其校园环境，建筑风格，景观特色缺乏延续性及辨识性，极大地阻隔了历史文脉的延续。
3.学生理想信念的缺失。理想信念是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，当代大学生承载和肩负着亲人、祖国的重任，在大学中不断提高自己的知识水平，发展个人素质能力，树立坚定的理想信念，在这个过程中，校园的文化氛围，大学的精神灵魂起到了决定性的作用。然而当代大学生在重重压力中进入高校，面对学习的压力、与人交往的压力、考研的压力、就业的压力，部分同学选择网络游戏来麻痹自己，此时，强大的校园文化精神后盾便能进一步引导学生走上正轨。"做一个怎样的人"、"怎样做一个对社会有用的人"这类思考不断地接受着校园文化的熏陶，伴随着大学生们的成长。
二、校园文化建设的途径
校园文化是高校的品牌，是学校特有的历史文化氛围，是多年办学之路的历练和沉淀，是形成师生拼搏奋进的共同理念。
1.挖掘文化历史、塑造场所精神。在高校的快速发展过程中，要注重继承和发扬前人留下的光辉历史和优良作风，从校园的区域地理位置，历年名人名事以及在发展过程中形成的特色文化加以传承和发扬。如北京大学，以陈独秀、蔡元培、胡适、李大钊等一批历史上著名的教育家、革命家为精神灵魂，并世代流传以此为核心文化的大学精神。
2.明确办学理念、开拓发展思路。纵观各高校校训，无外乎“求实”、“创新”、“奋进”、“博学”。每年有大批学子进入高校，他们进入校园所看到的每一处都代表了高校办学理念的体现，校园的环境秩序如何，师生的精神风貌如何，都反应出一所高校的办学精神，并不断被一代代学生们传颂。
3.丰富校园活动、凝聚榜样效应。丰富多彩的校园活动每日都在高校上演着，大学校园就像一只万花筒，包罗万象，体育类、文化艺术类、创业类、学术类、科技类等层出不穷。然而，高校的校园活动，不应是单纯的活动组织和参与，更应该在各类活动中，挖掘能够凸显自身特色的校园文化活动，并形成长期的品牌效应，得到不断的传承。针对在活动中突出的校园人物，形成宣传与榜样效应，在广大学生当中树立优良的学习氛围。
三、以校园文化建设培育大学生素质发展
爱因斯坦说过：学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，一个由没有个人独创性和个人志愿的规格统一的个人所组成的社会，是一个没有发展可能的不幸的社会。
大学生的素质发展与校园文化的熏陶息息相关，良好的校园文化氛围能引导学生于潜移默化之中；而普遍提高的大学生的各项素质，又能进一步提升校园文化的精神内涵，此两者相辅相成。通过传承和发展学校的各类文化教育活动，建立符合大学生素质发展的各类社团组织，加强各级党政领导老师对学生活动的重视和支持，不断形成良性循环的氛围，培养大学生的思考及创新意识，形成积极的世界观、人生观、价值观，以优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情操来感染和熏陶广大学生。如湖北工业大学的"感恩父母、感谢老师、感动校园"的感恩教育活动，活动内容贯穿全年，通过各类学生自发的活动，表达对父母、对老师、对校园的感恩情怀，在校园中形成一股积极向上的暖流。
（作者简介：鲁 菁（1983.3-），女，汉族，湖北省武汉市人，硕士，助教，湖北工业大学土木工程与建筑学院；何亚萍（1984.7-），女，漢族，湖北省天门市人，硕士，助教，湖北工业大学化学与环境工程学院。）