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【摘要】近年来，随着新课改的不断深入，我国很多高中政治教师在教学中都充分认识到教学方式和教学模式改革的迫切性。而时事政治是一种新型的教学方式，其不同于传统的教学方式，高中政治教师在教学中运用时事政治，可以激发学生学习的好奇心，进而提高教学水平。基于此，本文主要介绍了时事政治在高中政治教学中应用的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
【关键词】时事政治；高中政治教学；应用
目前，我国多数高中政治教师在教学中都开始改变传统的教学方式，普遍应用时事政治教学法，时事政治是高中政治教学的重要素材，时事政治和政治教学之间也有着紧密的关联。因此，高中政治教师要想提高教学质量，在教学中必须要合理应用时事政治，这样有利于获得显著的教学效果，进而更好地促进高中政治教学发展。
一、提高学生学习时事政治的兴趣
俗话说“兴趣是学习最好的老师。”教师想要提高学生学习时事政治的兴趣，首先需要帮助学生养成良好的阅读时事政治的方法。教师在课前应该留出五分钟的时间让学生自己阅读报纸，掌握最新的时事政治新闻，而且组织学生科学点评，鼓励学生各抒己见，提高学生的政治思想。其次，教师需要积极开展关于时事政治的专题讲座，激发学生学习时事政治的热情。当前，学生可以从很多途径获得知识，特别是在网络时代，可以便于学生获得知识。然而随着网络上各种各样信息的出现，学生不可避免会出现很多疑惑，所以教师需要定期组织相关的专题讲座，对于学生提出的疑惑，教师需要立即解答，并且鼓励学生认真探讨时事热点。例如：很多学生对时政问题的出现背景都极其陌生，这时教师可以将这些问题出现的原因以及发展历程等等告知学生，对政治事件的现状进行深入分析，加深学生对时事政治的认识和理解。
二、根据教学内容引进最新的时事政治当做教学素材
对于高中学生来说，政治学科是他们掌握我国乃至全世界经济、政治等等信息的主要渠道，直接影响学生树立“三观”，塑造健全的人格。这就需要高中政治教师在教学中必须要根据学生当时的文化以及政治等等背景来教学。时事政治是出现在人们平时生活的案例以及社会实践。因此，对于高中政治教师来说，必须要运用网络、电视新闻等等多样化渠道，对时事政治素材进行积累和收集，当做有关理论知识的补充材料，帮助学生更加深入地认识教学内容。比如：对“我国公民的政治参与”进行理解时，教师应该根据最近一段时间出现的“基层自治组织村民委员会选举”事件，将民主选举和社会活动之间的关系以及作用介绍给学生听，让学生可以充分掌握有关政治理论的基本內涵，进而显著提升高中政治课堂教学质量。
三、采用信息技术不断优化时事政治与高中政治教学内容的融合
当今时代，是信息普遍传播的时代。随着学校开始广泛普及多媒体与网络，教师的教学内容不再是单一的，而是多样化的，也激发了学生学习时事政治的热情。高中政治教师能够采用网络资源来适当地引入时事政治，将需要讲授时事政治的视频以及图片插入到多媒体中，这样可以加强教师的说服力，远远优于传统的教学方式。这就需要高中政治教师具备一定的网络技术，善于在网上收集一些该节课所需的时事政治资料。而且在课堂上展现在学生面前，该课堂氛围是轻松活跃的，也能够让学生自主思考。结合时事政治，可以大大的提高学生学习效率，使学生在第一时间掌握到我国和其他国家出现的重要事件，也可以拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。比如：对“国际关系和世界格局变化”进行讲解时，教师能够在网站上收集自从近代以后世界大国的发展史，该视频具有一定的说服力，也可以调动学生的学习积极性和主动性。学生通过对不同国家之间的关系进行全面分析，能够更加充分地理解该节课的内容，大大提升学习效率。
四、采用多样化的教学方法
在高中政治教学中，为了提高教学质量，以提升学生的政治综合能力，教师必须要合理运用教学方式，达到教学方式的多样化。比如：教师在教学中可以结合教学内容模拟一场新闻发布会，鼓励学生运用课下时间或者放假时间调查时政新闻。无论是我国最近一段时间出现的典型事件，还是其他国家出现的典型事件，高中政治教师在教学中都必须要在第一时间关注且科学把握。并且教师在教学中必须要结合实际教学需求以及学生的具体情况，积极组织时事政治的知识讲座。教师应该将时事政治的教学优势全面发挥出来，使学生可以内化相关的知识，从而不断提高教学水平。
五、结束语
总而言之，相对于传统的教学方式来说，时事政治教学具有显著的优势，传统的教学方式已经无法适应现代化的课堂教学需求，时事政治教学与学生是非常贴近的，有利于提高学生学习政治的兴趣。作为高中政治教师，通过在教学中应用时事政治，能够建立良好的课堂教学环境，让学生积极主动参与到教学中，将沉闷的课堂学习氛围变得活跃，吸引学生的学习注意力。相信只要学生对学习产生浓厚的兴趣，他们就会主动学习，而不再是被动接受知识，这样可以使学习效率得到大幅度的提升。
【参考文献】
[1]格玛初.探讨时事政治在高中政治教学中的作用[J].名师在线，2020（06）：49- 50
[2]吕得晶.时事政治在高中政治教学中的应用[J].文教资料，2019（33）：206- 207
[3]敬菊秀.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：48
[4]费莉锋.时事政治在高中政治教学中的应用和效果[J].华夏教师，2019（27）：64
（江苏省盐城市东台市唐洋中学，江苏盐城224233）
【关键词】时事政治；高中政治教学；应用
目前，我国多数高中政治教师在教学中都开始改变传统的教学方式，普遍应用时事政治教学法，时事政治是高中政治教学的重要素材，时事政治和政治教学之间也有着紧密的关联。因此，高中政治教师要想提高教学质量，在教学中必须要合理应用时事政治，这样有利于获得显著的教学效果，进而更好地促进高中政治教学发展。
一、提高学生学习时事政治的兴趣
俗话说“兴趣是学习最好的老师。”教师想要提高学生学习时事政治的兴趣，首先需要帮助学生养成良好的阅读时事政治的方法。教师在课前应该留出五分钟的时间让学生自己阅读报纸，掌握最新的时事政治新闻，而且组织学生科学点评，鼓励学生各抒己见，提高学生的政治思想。其次，教师需要积极开展关于时事政治的专题讲座，激发学生学习时事政治的热情。当前，学生可以从很多途径获得知识，特别是在网络时代，可以便于学生获得知识。然而随着网络上各种各样信息的出现，学生不可避免会出现很多疑惑，所以教师需要定期组织相关的专题讲座，对于学生提出的疑惑，教师需要立即解答，并且鼓励学生认真探讨时事热点。例如：很多学生对时政问题的出现背景都极其陌生，这时教师可以将这些问题出现的原因以及发展历程等等告知学生，对政治事件的现状进行深入分析，加深学生对时事政治的认识和理解。
二、根据教学内容引进最新的时事政治当做教学素材
对于高中学生来说，政治学科是他们掌握我国乃至全世界经济、政治等等信息的主要渠道，直接影响学生树立“三观”，塑造健全的人格。这就需要高中政治教师在教学中必须要根据学生当时的文化以及政治等等背景来教学。时事政治是出现在人们平时生活的案例以及社会实践。因此，对于高中政治教师来说，必须要运用网络、电视新闻等等多样化渠道，对时事政治素材进行积累和收集，当做有关理论知识的补充材料，帮助学生更加深入地认识教学内容。比如：对“我国公民的政治参与”进行理解时，教师应该根据最近一段时间出现的“基层自治组织村民委员会选举”事件，将民主选举和社会活动之间的关系以及作用介绍给学生听，让学生可以充分掌握有关政治理论的基本內涵，进而显著提升高中政治课堂教学质量。
三、采用信息技术不断优化时事政治与高中政治教学内容的融合
当今时代，是信息普遍传播的时代。随着学校开始广泛普及多媒体与网络，教师的教学内容不再是单一的，而是多样化的，也激发了学生学习时事政治的热情。高中政治教师能够采用网络资源来适当地引入时事政治，将需要讲授时事政治的视频以及图片插入到多媒体中，这样可以加强教师的说服力，远远优于传统的教学方式。这就需要高中政治教师具备一定的网络技术，善于在网上收集一些该节课所需的时事政治资料。而且在课堂上展现在学生面前，该课堂氛围是轻松活跃的，也能够让学生自主思考。结合时事政治，可以大大的提高学生学习效率，使学生在第一时间掌握到我国和其他国家出现的重要事件，也可以拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。比如：对“国际关系和世界格局变化”进行讲解时，教师能够在网站上收集自从近代以后世界大国的发展史，该视频具有一定的说服力，也可以调动学生的学习积极性和主动性。学生通过对不同国家之间的关系进行全面分析，能够更加充分地理解该节课的内容，大大提升学习效率。
四、采用多样化的教学方法
在高中政治教学中，为了提高教学质量，以提升学生的政治综合能力，教师必须要合理运用教学方式，达到教学方式的多样化。比如：教师在教学中可以结合教学内容模拟一场新闻发布会，鼓励学生运用课下时间或者放假时间调查时政新闻。无论是我国最近一段时间出现的典型事件，还是其他国家出现的典型事件，高中政治教师在教学中都必须要在第一时间关注且科学把握。并且教师在教学中必须要结合实际教学需求以及学生的具体情况，积极组织时事政治的知识讲座。教师应该将时事政治的教学优势全面发挥出来，使学生可以内化相关的知识，从而不断提高教学水平。
五、结束语
总而言之，相对于传统的教学方式来说，时事政治教学具有显著的优势，传统的教学方式已经无法适应现代化的课堂教学需求，时事政治教学与学生是非常贴近的，有利于提高学生学习政治的兴趣。作为高中政治教师，通过在教学中应用时事政治，能够建立良好的课堂教学环境，让学生积极主动参与到教学中，将沉闷的课堂学习氛围变得活跃，吸引学生的学习注意力。相信只要学生对学习产生浓厚的兴趣，他们就会主动学习，而不再是被动接受知识，这样可以使学习效率得到大幅度的提升。
【参考文献】
[1]格玛初.探讨时事政治在高中政治教学中的作用[J].名师在线，2020（06）：49- 50
[2]吕得晶.时事政治在高中政治教学中的应用[J].文教资料，2019（33）：206- 207
[3]敬菊秀.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：48
[4]费莉锋.时事政治在高中政治教学中的应用和效果[J].华夏教师，2019（27）：64
（江苏省盐城市东台市唐洋中学，江苏盐城224233）