摘 要：高中阶段的语文课程具有较强的育人属性，是新时期提升学生核心素养的主要阵地。教学过程中如果将社会主义核心价值观利用适当的方式进行渗透，能够充分体现出学科教育工作“立德树人”的优势作用。高中教师应该对课程内容进行深入的挖掘，合理地设置语文教学活动，激励学生对知识进行深入探究，将社会主义核心价值观和语文课堂完美融合。引导学生将社会主义核心价值观作为指路灯塔，通过学习和实践能够获取良好的感悟，润泽心灵启迪智慧，促进培养良好的道德品质。本文对高中语文教学中渗透社会主义核心价值观的着力点进行分析，并提出有效渗透的教学策略。
　　关键词：社会主义核心价值观;高中语文;教学活动;渗透措施
　　一、 高中生对社会主义核心价值观的理解现状
　　中学生是未来建设祖国的栋梁，学生核心价值观的高低直接影响了国家的发展以及民族复兴强国之梦的进程。了解新时代的中学生对核心价值观的理解和认同情况后发现，还存在着一些不足之处，主要体现在下列几方面。
　　（一）爱国主义思想定位不明确
　　很多学生不明白到底什么是爱国主义，应该怎么做才是爱国，对这些问题的认识较为浅薄，学生的爱国意识亟待加强。
　　（二）集体意识薄弱
　　现状的很多高中生都是独生子女，大多都以自我为中心，缺乏基本的公共意识，对于公共设备和公共设施不爱惜，甚至存在破坏集体财产的情况;还有一些学生存在过度的自我意识，不在意他人的感受，缺乏同情心和同理心。
　　（三）推崇功利主义价值观念
　　在市场经济大环境背景下，很多学生认为读书的最终目的是考上名牌大学，毕业后有份稳定、体面、高收入的工作。很少有学生为了振兴国家而努力学习。
　　高中学生形成价值观会受到多种因素的共同影响，例如原生家庭、社会、校园等，特别是学生阶段在学校中的时间要比在家庭中还长，因此，在教学活动中融入社会主义核心价值观教育具有积极的现实意义。只有将社会主义核心价值观教育渗透到学科教学中，利用有效促使引发学生深入思考，才能将社会主义核心价值观植入高中生的心中，内部强化思想认识，以学促做、实现行动合一，才能成为新时代合格的传承者和接班人。
　　二、 高中语文教学中渗透社会主义核心价值的有效策略
　　（一）全面提升教师综合素质，充分发挥表率作用
　　教师是人类文明的传播者，是塑造灵魂的工程师，担负着教育育人的重要使命。在高中语文教学中渗透社会主义核心价值观，教师首先要以身作则，能够积极进行学习，对社会主义核心价值观的内涵有更为深入的领悟，并能够将其贯彻于教学和生活中，能够充分展现出师德师范。主要应该重视以下几方面：首先，要对社会主义、集体主义、爱国主义有准确和深入的理解，同时要将三者和自己的工作和生活相结合，工作兢兢业业、教学一丝不苟，在一言一行中体现出教师良好的品德和素养，能够成为学生学习的榜样。教学中要认真负责、对待学生真诚友善、尊重和爱护学生，时时处处展现出良好教师形象，和家长进行沟通的时候要热情有礼，教师要从言行举止对学生产生潜移默化的影响，只有教师首先具备优秀的人格魅力，才能对学生产生积极的影响，才能引导学生努力践行社会主义核心价值观。其次，在教学过程中，教师要落实以学生为本，充分体现出学生的主人翁地位，细心观察学生的精神状态，了解学生的心理特点、兴趣喜好、实际需求，能够利用多样化的教学模式和教学方法将社会主义核心价值观渗透到语文教学中，获得理想的教学效果。
　　（二）着力在课堂教学中渗透社会主义核心价值观教育
　　高中语文教师应该全面解读新课程标准的要求，积极将社会主义核心价值观教育融入高中语文教学活动中，这是完成立德树人目标最有效的举措。语文教师需要充分挖掘教学活动中的相关素材，利用有效措施实现社会主义核心价值观和语文教学的完美融合。教师还要重视处理好课堂教学中思想教育和专业教学之间的关系，利用多样化的教学活动和教学形式，提升学生的语文学科素养，能够引导学生进行深入的思考和探究，从而树立正确的价值观和人生观。教学活动中可以将课本中的内容作为教育的载体，引发学生思考，从而能够在学习和思考过程中充分认识自我，达成促进学生全面发展的教学目标。教学活动中需要强化学生的爱国精神和家国意识，例如在学习毛主席的诗词《沁园春·雪》、恩格斯的《在马克思墓前的讲话》、鲁迅的《记念刘和珍君》等文章学习时，要加入爱国主义教育，强化学生的家国情怀，了解到落后就要挨打的现实，提升学生建设祖国的意识，为培养核心价值观夯实基础，让学生真正明白到有国才有家。强化社会层面的核心价值观，例如在学习蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》、唐代诗人李白的《梦游天姥吟留别》、丁路德经的《我有一个梦想》等文章的时候，教师可以引导学生着重理解课文中体现的自由平等、公平法治等价值观，可以以周总理为中华崛起而读书为背景，引导学生进行深入思考，鼓励学生树立远大的志向，能够为建设伟大祖国而读书。利用学习韩愈的《师说》、贾谊的《过秦论》等文章时，让学生明白尊师重道的重要意义，了解术业有专攻和谦虚礼让的价值观念。学习《中国建筑的特征》《程门立雪》文章时，强调人们必须遵守社会道德规范，提升学生的诚信和友善的情怀。高中语文教师首先要对文章有明确的了解和把握，将社会主义核心价值观教育合力地融入课堂教学中，能够让学生坚定文化信仰，树立远大的抱负和理想，有效阻隔新时代不良思想的侵袭，促进学生全面、健康的发展。
　　（三）着力于课外教学积极渗透社会主义核心价值观教育
　　新课程标准明确指出，语文课程是工具性和人文性相结合的综合科目，除了课堂教学外，语文课程的学习还需要大量的课外阅读作为保障，只有大量高质量的阅读，才能扩展学生的视野和知识面、提升学生的综合能力。因此教师需要充分利用课外教学活动，渗透和开展社会主义核心价值观的教育活动。普希金曾经说过：“人的影响短暂且微弱，书的影响则广泛且深远。”书籍是很多成功者的制胜法宝，读书是学生成长、成长和成功路上的强大助力。通过阅读，学生能够树立学习的榜样，能够在榜样力量的鼓舞和引导下积极进取。经典的作品中蕴含了积极的正能量，这是因为这种力量，才成就了经典文学作品永不衰竭的强大生命力。积极健康的文学作品中，大多都和社会主义核心价值观的理念不谋而合，教师可以引导学生进行优质阅读，能够从阅读中获取丰富的精神食粮及促进个人成长的强大动力。新时期，教师可以充分结合学生兴趣，给学生推荐电子图书馆、App等电子资源中的优秀篇目，鼓励学生完成高质量的阅读。还可以教給学生高效的阅读方法、在阅读过程中学会积累和思考，能够有所感悟，明白更多道理。例如教师可以给学生推荐一些红军题材的内容，让学生们能够了解到革命前辈为了新中国做出的贡献，让学生能够意识到我们当今的繁荣盛世是先辈们用血和汗换来的，虽然现代生活水平显著提升，也要强化学生的危机意识，发扬艰苦朴素的作风，能够成为合格的新时期接班人，通过不懈的努力真正实现我国的强国之梦！ 　　高中语文教材中呈现都是高质量的优秀作品，其中蕴含了丰富的人文内涵。教师可以引导学生在课外进行更为深入的学习和思考，能够对文章的内涵和意义有更好的把握。例如苏轼所著的《赤壁赋》，是一篇文质兼美的传世名作。通过对全面了解作者苏轼以及当时的历史背景，学生能够对《赤壁赋》进行深入的解读，教师可以引导学生对苏轼豁达的心胸和乐观的态度有全面的理解，能够对作者的宇宙观和人生观表达的内容有更深入的解读，提升学生的受挫能力，这是新时代学生最需要具备的能力，能够积极地学习面对困难积极乐观的精神和态度。教师还可以引导学生对文天祥的文章《过零丁洋》等蕴含了丰富的中华民族传统文化内容的课文进行反复的阅读，通过深入的理解能够对学生的精神领域产生深远的影响，要以文字和语言为基础，对文章内容进行分析和品鉴，学生能够将文章的内容具象化，从而实现教育和感染的目的，更有效地推进社會主义核心价值观教育。
　　（四）着力于社会实践积极渗透社会主义核心价值观教育
　　高中语文教学中，教师还要重视理论联系实际，引导学生将理论层面获取的感悟、价值观等带入实践活动中，这也是贯彻社会主义核心价值观的有效手段。教师可以带领学生走出课堂，将形成的正确的价值观念在实践中进行升华。例如教师可以带领学生到敬老院慰问，给老人们表演节目，例如《红灯记》选段，红歌小合唱等，在活动中能够相互协作，互帮互助;教师要鼓励学生多关爱老人;还可以带领学生参加社区活动，例如宣传环境保护活动、社会保洁、绿化活动等，能够锻炼学生吃苦耐劳的品质，能够亲自动手美化我们的城市，激发学生热爱生活的良好品质，从而能够培养正确的人生观、价值观和世界观，真正实现全面发展。
　　三、 结束语
　　高中语文教师需要及时转变思想，深入思考如何在高中语文教学中渗透社会主义核心价值观教育内容。教师首先需要强化个人素养，发挥示范作用。在教学中结合学生的个性和特点等，利用合理、有效的方式将社会主义核心价值观教育融入课堂教学、课外阅读和社会实践活动中。让学生在学习和实践过程中更为深入地践行社会主义核心价值观，提升学生的综合素养，为学生未来的学习、工作和生活打下良好的基础。
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　　作者简介：王渭秦，甘肃省定西市，甘肃省渭源县第四高级中学。