复习是一种延时反馈，是新课结束后复习巩固知识点，归纳总结教学内容和矫正学习中偏差采取的教学手段。复习的主要目的不仅要使学生巩固和加深理解新课标规定的学习内容，还包括对各种能力进行训练和再提高，尤其是可使学生的探究、实践、创新能力达到一个新的高度。
　　针对我们的学生基础较差，我们把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上。从提高学生阅读能力入手，引导学生学会读概念、读题，学会如何听课、总结和表达。达到逐步提高其数学修养的目的。在每天的教学中我们刻意从以下几个方面引导学生对一天所学进行复习小结，以期达到养成其良好学习习惯的目的。
　　1 重视做好课堂小结，提高听课效率
　　①指导学生复习时应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对当天学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师帮助解决。②教师每节课留有5分钟，让学生总结“本节课学到了什么？可以表达出来吗？表达的清晰准确吗？”。通过这样的小结，可使所学知识点进一步强化。
　　2 做好作业前思，做到在思考中提问、总结、练习
　　要求学生在完成作业前先回顾今天所学内容。如：有那几个知识点？有那个方法？如有忘却就先复习。力争做到“做题不看书，看书不做题”。即要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量采用的回忆方式；而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，避免形成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
　　3 养成作业后总结方法的习惯
　　①做完作业后可在本子上写出自己对今天所学的感悟、做题时的困惑和解题的技巧、或者是对老师的建议。如：能否从知识方法与解题技巧两方面小结一下解题的经验得失，进而发展与完善解题的思想方法，总结出带有规律性的东西来等。②体会概念、定理等与作业的书写格式间有无必然的联系。③体会自己的书写与课本上的例题在语言的先后次序上有何不同，那个更合理。有无比老师讲的更简洁、更准确的表达办法，若有则要做好明天给大家交流的准备。④体会前面出差错的原因，对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
　　这几个体会即可加深其对知识的理解，更能锻炼其数学语言的应用、表达能力。有助于阅读能力的提高。
　　4 及时进行周阶段对比
　　每周对一周知识进行归纳总结，想想知识的前后关联；想想这些知识在哪些题中得以体现；想想解题的方法和技巧是否常用；可否精炼出经典的模式或题型。从而做到沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。
　　5 注意网络化知识
　　在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把平时相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串起来，而加深对知识的理解、沟通。把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
　　6 养成讲给人听的习惯、在交流中提高
　　首先，将所学内容给自己说一遍看自己是否能听懂；其次，利用早读前10分钟或课间将自己的感受将给同学听与大家交流，看同学能否听懂；上课是能否用准确的语言提出自己的想法和建议；最后，将自己的所总结的话与课本语言对比，看看那个更准确、更简单、更容易理解和记忆。这样就做到在表达、交流的同时加深对知识的理解、完成知识的内化。
　　总之，千方百计的让学生学会如何对所学知识进行小结、整理、对比、体会、联想、表述。进而达到学会学习，进而养成自主学习的习惯。