【摘 要】
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用线条塑造形象的活动,既是简单、快捷的造型训练,又是训练思维的良好方式,还是培养学生创造力的最佳途径。在手绘线条图像的教学过程中,教师应采取多种形式,引导学生发现、
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用线条塑造形象的活动,既是简单、快捷的造型训练,又是训练思维的良好方式,还是培养学生创造力的最佳途径。在手绘线条图像的教学过程中,教师应采取多种形式,引导学生发现、观察物象,进而进行挖掘与表现。随着以线造型的自由度的提高,学生可以凝神奇想,寄情于物,从而创作出满意的作品,养成"澄怀味象"的造型取向和目识心记、借物达情的创造性思维习惯。随着创造能力的不断增强,学生可以有效掌握手绘线条图像,走进创造的自由空间。
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