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通信专业课的教学过程中，课堂内容相对较为抽象，知识难于理解和掌握，学生在学习过程中容易碰到困难而产生的排斥心理，导致教学效果不太理想。如何激发学生的学习兴趣，降低通信专业课程的知识接受门槛，让学生对抽象、枯燥的通信专业课产生较为浓厚的兴趣，是通信专业教学过程需要面对的一个问题。文章针对通信专业课的特点，结合学生学习认知心理的规律，提出一套兴趣培养的方案，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的求知欲望，取得了较为满意的教学效果。