【摘 要】
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目的:通过OSCE的应用来提升高职助产学生临床应急救护过程中的批判性思维能力。方法:设置53名学生(助产3班)为实验组,53名学生(助产4班)为对照组,实验组采用OSCE考核,实验组
【基金项目】
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2017087浙江省人力资源和社会保障科学研究课题,201607第二批课堂教学创新专项课题,2015Z01校级重点科研项目.
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目的:通过OSCE的应用来提升高职助产学生临床应急救护过程中的批判性思维能力。方法:设置53名学生(助产3班)为实验组,53名学生(助产4班)为对照组,实验组采用OSCE考核,实验组设置心肺复苏术、创伤救护技术、心电监护、产后出血性休克的综合救护四个站点,应用自行设计的问卷对学生进行问卷调查。对照组采用传统教学法。结果:实验组技能考试和理论成绩明显高于对照组,两组差异有统计学意义,OSCE的考核形式得到学生普遍认可。结论:在急重症监护课程中运用OSCE可以提高学生应急状态中的批判性思维能力,而且具有很强的
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