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猜想作为阅读教学方式已经逐步走入语文课堂,将猜想融入童话故事阅读教学,从揭课题、看插图、读故事、品结局等方面引导学生展开合理而又大胆的猜想,能有效提高学生的阅读兴趣,发展学生的思维能力和表达能力,帮助学生深入阅读,使阅读之旅充满乐趣。文章以《不会叫的狗》阅读教学为例进行分析论述。
猜想在童话类文本阅读教学中的运用策略
【摘 要】
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猜想作为阅读教学方式已经逐步走入语文课堂,将猜想融入童话故事阅读教学,从揭课题、看插图、读故事、品结局等方面引导学生展开合理而又大胆的猜想,能有效提高学生的阅读兴
【机 构】
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苏州高新区秦馀小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年6期
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