关于贯通培养项目下基础数学教学与评价的思考——以北京劳动保障职业学院为例

来源 :科教导刊:电子版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jjq769015
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
北京市在全国率先开展高端技术技能人才贯通培养项目,初中毕业生,经过连续7年的职业教育培养,获得本科学历的职业教育模式。没有高考压力,同时面对大学校园中各方诱惑的情况下,基础数学,它比初中数学学时长,内容多,概念抽象难懂,成了许多新生课业上的伴脚石,望而怯步。但高等数学课程是大专阶段的基础课程,同时对接的本科院校也对数学提出了明确的要求,尤其像理工类院校,所以学好基础数学是基础,也是势在必行。
其他文献
在思想品德教学中,教师如果能够联系时事进行教学,将会促使学生充分了解我国的国情,在真学真看的过程中尝试分析现实生活中的各种问题,更加灵活地掌握各种政治知识。
与《愿你与自己温暖相依》一书相识源于单位组织的书香校园活动,说实话对这类鸡汤文学以前并不感冒,因为办公室女同胞强烈推荐只好一读.关于作者余儒海在此之前也从未听闻,读
期刊
“舞是诗兮诗是史。”历史作为一门综合性的学科,既包括发达的技术、理性的科学,又涵盖了思辨的哲学、激情的文学。俗话说“文史不分家”,其中的文史说的就是文学和历史学,二者是
有效教学的形式多种多样,但万变不离其宗,都以效果、效率、效益为评判标准。效果是指取得好成绩,这是立教之本;效率是指想方设法,做到事半功倍;效益是指促进学生发展,培养对社会有用
历史是人文社会科学中的一门基础课程,在教学中要充分体现育人为本的教育理念,要以普及中外历史基本常识为基础,要以鼓励学生自主、合作、探究式学习为途径,要以培养学生正确的世界观、人生观和价值观为目的,渗透德育教育,从而使学生得到全面发展。为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观,为适应新时期培养人才的需要进行了课程改革,笔者认为应做好以下几方面工作。  一、转变观念,学会放手  在高考指挥棒唯分数论没
期刊
在具体的教学工作中,经常会出现课时与课堂效果之间的冲突. 如何解决这个教学中经常遇到的问题呢? 以下笔者将从教学的根本——教材出发,从立教材、整教材、拓教材、归教材这
期刊
历史反映的是已经发生的事实,历史是不可重现也不可通过实践来使人再次感知的。传统的初中历史课堂教学,教师教得枯燥,学生学得乏味,难以达到新课改的要求,违背高效课堂的理念。
自美国“棱镜”监听计划被曝光之后,我国政府提出了信息自主可控的宏伟目标,并加大对信息化产业的投入力度,大力推广国产操作系统,力求从根源解决信息安全问题。目前,国产操