余威尚盛的秋热伴我迎来了这群活泼可爱的娃娃。他们就是希望小学的一年级新生。初为人母，初为人师，现在接手的又是一群初入“学途”的孩子，在这“三元”伊始之际，我顿时产生了一种前所未有的人生感慨——万丈高楼平地起，以后步步要踏实。
　　 班上有个叫小欣悦的孩子，她的状态很让我吃惊。她是这群孩子中最内向的一个，任你怎么沟通，她回应给你的只有低头的沉默……“龙好治，虎好治，不言不语没法治。”我的耳边不由地响起了这句谚语。这种心理的自我封闭，是不会在一朝一夕就能解开的，这需要在日常生活中通过一点一滴去温暖她，需要我花大量的心思去感化她。
　　 在一次课堂练习的听算时，别的孩子都在专心听写，只有她在那里掉眼泪。一看她的练习本，我才知道，她的哭，是因为没跟上我读题的速度。哗哗直流的眼泪，将书写纸湿了一大片，看得出她伤心极了。这不正是有自尊心和上进心的表现吗？于是，我对她，又像是对全班同学说：“小欣悦同学因为没有跟上大家的听算伤心流泪，这正说明她是一个要强的好学生。”为了平复她的状态我又补了一句：“大家说是不是？”孩子们异口同声地说：“是！”这样一来，她的泪水止住了。我接着说：“刚才是老师读快了，所以欣悦同学没跟上，在此老师要向她道歉。”说完，我弯下腰郑重地对她说：“对不起，老师的粗心让你为难了。”我的话音一落，这孩子抬起头，两眼注视着我，不知怎么办才好。其他同学也一时怔住了，一个个瞪大眼睛看着我。我又从衣兜里取出一块纸巾给他拭去挂在腮上的泪滴。孩子接过纸巾，用稚嫩的小手轻轻攥了我一下，然后会心地笑了。下课铃声响了，其他孩子陆续走出教室，我放慢语速给她重新读了一遍题目，她全部做对了。我给她画了一颗大大的五角星，并竖起大拇指大声夸道：“小欣悦竟然全部做对，真是太了不起了！老师真是佩服你！”并借机补充道：“要是你以后遇到問题不要哭，及时跟老师说出来，我们一起来解决，那就更好了！”这时她那充满笑容的粉嘟嘟小脸，不，应该是一朵盛开的向阳花，朝着我。那双明亮的大眼睛注视着我，然后，轻轻地点了点头。我知道，这目光里有信任，有理解，更有深深的师生情谊。
　　 看来每个孩子都是一朵含苞待放的花骨朵儿，需要我们用赏识的眼光去发现并给予鼓励，她们才能更好地绽放灿烂。在一次数学课上，我提出问题后，她的小手轻轻地抬了两下，又放下了，但是他的脸上带着微笑，很自信的样子。我估计她又是不好意思说话了，于是，我抓住契机顺势说：“从小欣悦的眼神中，老师猜想她肯定得出了这道题的答案，不知老师猜的准不准？”她慢慢地站起来，问题果真被他答对了。我伸出了大拇指，其他孩子们齐声喊道：“棒！棒！棒！你真棒！”我接着说：“欣悦的声音很动听，如果再大点就更完美了。”我的话音一落，她立刻挺直了身子又将问题回答了一遍，这次的声音竟然传遍了整个教室，于是，教室里响起了一片热烈的掌声。其他孩子看见我对小欣悦倍加关怀，受到了启发，也都进行效仿，主动帮助她。
　　 “赠人玫瑰，手有余香”这些主动帮助欣悦的孩子，也在我一次次对欣悦的肯定和表扬里感到了成功的快乐。我为这群孩子的美好作为而深深感动着，心里有说不尽的满足感。
　　 每个孩子都是父母最完美的结晶，都是家庭的希望。我觉得，老师和母亲的角色有很多相似之处，至少对于孩子的关心和呵护是完全相同的，因为家长将孩子交到我们手里，这是一种信任和托付，更是一种角色的传递。
　　 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我时常告诫自己，要用自己的爱和责任去滋润山村里这朵朵蓓蕾，用我的勤劳和智慧守护每个家庭的希望，在平凡的生活中默默耕耘，于心灵的宁静中倾听花开的声音。