论文部分内容阅读
【摘 要】语文是我们学习的基础，语文教学的目的是培养学生熟练应用语言，增强阅读与提高写作能力。而职高语文，又有别于普高语文，有自己突出的特点和特色。职高学生的发展目标和发展方向不同，因此，学习目的和学习手段也有所不同。本文就职高语文的教学特点做出如下简要分析及概述。
【关键词】职高语文 特点 发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.179
一、职高语文教学的特殊性
我们生活在二十一世纪，而二十一世纪最需要的就是人才。人才，指的便是拥有丰富的科学知识和人文素养的人。在这个社会大背景之下，职业学校中的语文教育就显得尤为重要了，我们应该顺应社会的发展和社会主义现代化建设的需求，培养具有综合能力、全面发展的学生。语文教学因其独特的综合性、全面性，是奠定学生未来良好职业能力的一门学科。这就决定了语文是职业高中学生必须学习的一门基础学科。
职高语文作为一种新型的教育类型，它不同于普通的高中教育，更看重人才的培养以及社会的需求，因此教师必须要摆脱固有教学模式的束缚，不能只局限于语文教材上的基础知识，而是要使用开拓性的思维，将语文知识与其他的学科联系起来。
职高语文教学的特殊性决定了我们一定要突出语言的应用性和实用性，在平时的课堂上，注重去挖掘教材中有助于提高理解能力和认知能力的部分。教师可以组织学习小组，鼓励学生自发的结成互助小组，成员之間互相帮助，课下的时间互相出题给对方，可以是小测验的形式，也可以是辩论赛、写作文的形式，学生在为自己的同学出题时，就在无形中复习了教材的知识点，这也要求学生对每个知识点都需要牢牢地掌握，遇到问题的时候能够及时回归教材，回顾课堂内容。教师要为学生每一次的小组活动做好总结，帮助学生反思不足之处，比方说这次的测验集中出错的地方有哪些，原因分别是什么？这次写的作文是否贴合主题？我们将这种小组活动坚持下来就会发现，学生的进步是非常明显，也是非常巨大的，教师给予学生适当的鼓励，增强学生学习和互助的信心，也大大有利于强化学生把握知识的能力。
二、职高语文学科的教材特点
语文学科的本质就是语言，而语言就是我们平时的一种重要的交流工具。无论是普通高中的语文教材，还是职高的语文教材，都脱离不了传统性的特点，无论时代怎么变化，语文教育的教学宗旨始终都是一样的，就是教会学生正确的理解和使用语言。第二个特点是时代性。由于职业教育是与我们的社会经济发展联系最为密切的教育手段之一，所以职高语文教材更要注重时代特色，比如课文选材方面，为了反映当下的社会发展和科学技术的进步，因此要选用一些新颖的、富有时代意义的文章来作为教材中的课文。再比方说教材的价值取向方面，一定是要能够为学生传递正能量，带来信心的文章。
语文还有一个特点就是开放性，可以与很多其他学科联系起来，比如政治，英语，数学等等。正因为这个特点，学生在学习的过程中就少了局限性，学习的范围也扩大了，最重要的是增加了许多学习资源。教师在备课和授课的过程中要善于结合其他学科，帮助学生联想记忆，多元记忆，从而提高学生的学习效率，做到高分、高效的学习。教师根据上述的特点要注意以下几个方面：1.注重学生基础知识和基本功的训练，刚开始上课的时候，教师要带领学生先回顾一下上节课的内容，这个时候教师要注意，有的时候我们应该适当的扩大回顾的范围，加深学生对基础知识点的印象，增强学生的语文功底。2.注重文化素养的培养，优秀的学生往往是具备非常好的文化素养的，这不仅包括了对于传统文化的了解，还包括许多优良的品格。教师在讲授课文的时候，要通过教学内容逐渐培养学生艰苦奋斗、勇于创新、勤劳勇敢的品格，这对于学生将来走向社会有很大的帮助，也是学生能够对社会做出贡献、奉献力量的基础。3.教材的时代性要求教师要把握好教材内容与我们现实生活的联系，很多课文都可以体现在我们的现实生活中，故事不仅仅只是故事，更重要的是学生要领悟到生活的哲理，并且真正的落实在平时的切实行动中。
三、教学的创新与探索
我们都知道，普高语文的教学目标是要培养基础性人才，而职高的教学目标则是更加注重培养技能型人才。职高语文的教材本身就有很多的突破性和创新性，比如在文言文方面，对于学生的要求就比普高语文低，在课程难度方面也会有所不同。身为教师，我们要及时顺应教材的更替和创新，在教学上有所突破。很多学生的文化基础比较薄弱，在基础教育阶段没有打下良好的基础，而教师就一定不能强行的把学生不理解的知识灌输给学生，这样只会适得其反，教师帮助学生培养良好的学习习惯，是可以弥补这一不足的。很多家长认为，读职高就是为了学习专业技能的，因而放松了对孩子的要求，对待语文更是马马虎虎的。这种想法是非常片面的，教师需要帮助一部分学生及家长调整观念，使他们重视语文学习，增加课堂的趣味性和应用性，抓住学生的注意力，引起他们思考和探究的欲望。教师可以从教学内容上进行选择，在教材的基础上为学生延伸知识面，借助现代化的多媒体教学设备，通过生动形象的图片、影像等方式，提高学生的学习兴趣，逐渐探索出适合职高学生的学习模式，根据学生的实际情况来随时调整教学进度和授课目标，使得学生能够掌握必需的语文基础知识和学习能力，学有所成，最终成为一名优秀的毕业生。
同时，教学的创新也需要我们教师坚持不懈的努力，我们要转变固定的思维模式和价值观，以学生的终身发展为主，保持长远的目光，不要仅仅将目光局限于一节课、一个学期。教师树立一个以学生为本的职业教育观非常重要，一定不能单纯的只追求学生的及格率和升学率，多多关注学生的能力，价值观和人格。在平时的授课中，教师要尊重学生，帮助学生，建立和谐、有序的师生关系，换句话说，就是增加我们教学的人性化。我们都知道，很多学生一从学校毕业，就直接面临着社会上严峻的就业压力，他们要接受用人单位的挑选，要与社会上的其他人相处，因此教师在他们毕业之前一定要教会学生如何待人接物，如何工作，如何生活。
教书育人，这个道理我们都明白，具体就是教师要在课堂上借助教材本身，结合自身的阅历和经验，教会学生做人做事的道理，陶冶学生的情操和品德，这样在不久的将来，学生才能充满自信地面对社会，游刃有余得工作和生活。
【关键词】职高语文 特点 发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.179
一、职高语文教学的特殊性
我们生活在二十一世纪，而二十一世纪最需要的就是人才。人才，指的便是拥有丰富的科学知识和人文素养的人。在这个社会大背景之下，职业学校中的语文教育就显得尤为重要了，我们应该顺应社会的发展和社会主义现代化建设的需求，培养具有综合能力、全面发展的学生。语文教学因其独特的综合性、全面性，是奠定学生未来良好职业能力的一门学科。这就决定了语文是职业高中学生必须学习的一门基础学科。
职高语文作为一种新型的教育类型，它不同于普通的高中教育，更看重人才的培养以及社会的需求，因此教师必须要摆脱固有教学模式的束缚，不能只局限于语文教材上的基础知识，而是要使用开拓性的思维，将语文知识与其他的学科联系起来。
职高语文教学的特殊性决定了我们一定要突出语言的应用性和实用性，在平时的课堂上，注重去挖掘教材中有助于提高理解能力和认知能力的部分。教师可以组织学习小组，鼓励学生自发的结成互助小组，成员之間互相帮助，课下的时间互相出题给对方，可以是小测验的形式，也可以是辩论赛、写作文的形式，学生在为自己的同学出题时，就在无形中复习了教材的知识点，这也要求学生对每个知识点都需要牢牢地掌握，遇到问题的时候能够及时回归教材，回顾课堂内容。教师要为学生每一次的小组活动做好总结，帮助学生反思不足之处，比方说这次的测验集中出错的地方有哪些，原因分别是什么？这次写的作文是否贴合主题？我们将这种小组活动坚持下来就会发现，学生的进步是非常明显，也是非常巨大的，教师给予学生适当的鼓励，增强学生学习和互助的信心，也大大有利于强化学生把握知识的能力。
二、职高语文学科的教材特点
语文学科的本质就是语言，而语言就是我们平时的一种重要的交流工具。无论是普通高中的语文教材，还是职高的语文教材，都脱离不了传统性的特点，无论时代怎么变化，语文教育的教学宗旨始终都是一样的，就是教会学生正确的理解和使用语言。第二个特点是时代性。由于职业教育是与我们的社会经济发展联系最为密切的教育手段之一，所以职高语文教材更要注重时代特色，比如课文选材方面，为了反映当下的社会发展和科学技术的进步，因此要选用一些新颖的、富有时代意义的文章来作为教材中的课文。再比方说教材的价值取向方面，一定是要能够为学生传递正能量，带来信心的文章。
语文还有一个特点就是开放性，可以与很多其他学科联系起来，比如政治，英语，数学等等。正因为这个特点，学生在学习的过程中就少了局限性，学习的范围也扩大了，最重要的是增加了许多学习资源。教师在备课和授课的过程中要善于结合其他学科，帮助学生联想记忆，多元记忆，从而提高学生的学习效率，做到高分、高效的学习。教师根据上述的特点要注意以下几个方面：1.注重学生基础知识和基本功的训练，刚开始上课的时候，教师要带领学生先回顾一下上节课的内容，这个时候教师要注意，有的时候我们应该适当的扩大回顾的范围，加深学生对基础知识点的印象，增强学生的语文功底。2.注重文化素养的培养，优秀的学生往往是具备非常好的文化素养的，这不仅包括了对于传统文化的了解，还包括许多优良的品格。教师在讲授课文的时候，要通过教学内容逐渐培养学生艰苦奋斗、勇于创新、勤劳勇敢的品格，这对于学生将来走向社会有很大的帮助，也是学生能够对社会做出贡献、奉献力量的基础。3.教材的时代性要求教师要把握好教材内容与我们现实生活的联系，很多课文都可以体现在我们的现实生活中，故事不仅仅只是故事，更重要的是学生要领悟到生活的哲理，并且真正的落实在平时的切实行动中。
三、教学的创新与探索
我们都知道，普高语文的教学目标是要培养基础性人才，而职高的教学目标则是更加注重培养技能型人才。职高语文的教材本身就有很多的突破性和创新性，比如在文言文方面，对于学生的要求就比普高语文低，在课程难度方面也会有所不同。身为教师，我们要及时顺应教材的更替和创新，在教学上有所突破。很多学生的文化基础比较薄弱，在基础教育阶段没有打下良好的基础，而教师就一定不能强行的把学生不理解的知识灌输给学生，这样只会适得其反，教师帮助学生培养良好的学习习惯，是可以弥补这一不足的。很多家长认为，读职高就是为了学习专业技能的，因而放松了对孩子的要求，对待语文更是马马虎虎的。这种想法是非常片面的，教师需要帮助一部分学生及家长调整观念，使他们重视语文学习，增加课堂的趣味性和应用性，抓住学生的注意力，引起他们思考和探究的欲望。教师可以从教学内容上进行选择，在教材的基础上为学生延伸知识面，借助现代化的多媒体教学设备，通过生动形象的图片、影像等方式，提高学生的学习兴趣，逐渐探索出适合职高学生的学习模式，根据学生的实际情况来随时调整教学进度和授课目标，使得学生能够掌握必需的语文基础知识和学习能力，学有所成，最终成为一名优秀的毕业生。
同时，教学的创新也需要我们教师坚持不懈的努力，我们要转变固定的思维模式和价值观，以学生的终身发展为主，保持长远的目光，不要仅仅将目光局限于一节课、一个学期。教师树立一个以学生为本的职业教育观非常重要，一定不能单纯的只追求学生的及格率和升学率，多多关注学生的能力，价值观和人格。在平时的授课中，教师要尊重学生，帮助学生，建立和谐、有序的师生关系，换句话说，就是增加我们教学的人性化。我们都知道，很多学生一从学校毕业，就直接面临着社会上严峻的就业压力，他们要接受用人单位的挑选，要与社会上的其他人相处，因此教师在他们毕业之前一定要教会学生如何待人接物，如何工作，如何生活。
教书育人，这个道理我们都明白，具体就是教师要在课堂上借助教材本身，结合自身的阅历和经验，教会学生做人做事的道理，陶冶学生的情操和品德，这样在不久的将来，学生才能充满自信地面对社会，游刃有余得工作和生活。