美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖与一种真诚的理解和信任的师生关系。”随着新课程教学理念在教学中的渗透，使我在教学中对师生关系有了崭新的理解。
　　其一：平视学生，培养愉悦的心态
　　把学生放在和自己平等的位置上而不能居高临下。如果还像传统教学那样，教师处于至高无上的权威地位，讲究师道尊严，一味的指责，按照自己的思维去判断，往往会挫伤一些同学的积极性。如果我们能多了解学生的内心世界，给与他们更多的时间和空间，说出他们心中的困惑，就会有很大一部分同学取得进步，得到良好发展。记得有人说过：“要想成為孩子的朋友，请蹲下来和他交谈，只有蹲下来，你才能看到他们所看到的一样的天空，只有蹲下来，你们的心才会贴的更近。”作为一名英语教师，只有放下架子，拉近师生间的距离，以一颗爱心去倾听他们内心的声音，我们才能真正从感情和心理上尊重学生，爱护学生，了解他们的思想，理解他们的想法。
　　教学是一个过程，师生之间的关系左右着课堂的气氛。作为教师要与同学平等相处，要充分尊重学生的人格，平等对待每个学生，对学习不理解者不歧视，对犯错误的学生因人、因时、因地纠错，解除学生思想上的顾虑。平等对待学生，使他们的思想不再禁锢，情绪不再压抑，思维得以激活，身心得到舒展。
　　其二：学会倾听，调出轻松心态
　　在教学中，师生要情感的交流。交流的过程中，教师要有耐心，不要轻易地打断学生的讲话，一定要让学生把话说完，再谈自己的看法。所以老师本能遇到不顺心的事就板起面孔，冷若冰霜，更本能感情用事，凭一时之怒，凶神恶煞地体罚学生。
　　当学生犯错误时，如果老师对他们横加指责，面临的情况常常是他们会为自己的错误找上百个看似合理的借口。老师如果伤了他们的自尊，他们就一定不愿意配合，而友善和宽容却能使他们以后将你交代的事认真对待。所以，老师要学会倾听，在了解学生内心世界之后，以豁达的胸怀对待学生，只有这样才能真正走进学生。
　　其三：要学会赏识，树立自信心态
　　作为教师，要善于发现学生身上美好的东西，放大他们的闪光点，这会使他们对自已产生良好的感觉。每个学生都有表现欲，都希望有机会表现自已，并得到别人的认同和尊重。教师要珍重学生心灵深处的渴望，积极为他们创造机会，让他们及时获得肯定与赞誉，使其产生成就感，引领他们步入成功的殿堂。
　　总之，教师在与学生的交往中要创建一个“磁场”，让学生感到教师的可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”，把英语学习当作幸福，一种享受，正如赞可夫所认为的一样：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的心里需要，这样的教学就会变得高度有效。