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摘要：政治主观题在高考政治试卷中占有一定比例。高中生在日常政治学习和练习中应当提高对主观题的重视，学会并掌握答题技巧，从而有效提升政治成绩。从当前高中生政治知识体系看，为提升主观题分数，学生需要做到灵活运用政治学科知识，学会转换思维，教师也要在日常训练过程中引导学生学会总结经验，逐步提升学生解题能力，提高政治成绩。
关键词：高中政治;主观题;解题技巧
引言：
随着我国高考政策的改革，高中政治考查更多的是学生综合运用知识的能力。其中政治主观题作为重要题型之一，大部分高中生在解答此类型题目时非常困难。政治主观题除了考查学生对基础知识的掌握程度，还要求学生能够发散思维、自主思考和分析问题，意在提升高中生知识理解能力、探究能力以及运用能力等。基于此，本文主要分析了高中政治主觀题的解题技巧。
一、高考政治主观题构成分析
正常情况下，高考政治主观题目中，包含了立意、情景、设问几部分，试题的核心便是立意，主要目的是明确主观题所考查的知识以及答题程序;而情景就是一种辅助解释题目的方法，具有多种表达方法，比如文字、数据、图表、画面等;其中的设问部分，是主观题目的最后部分，设问中涵盖了该主观题的答题方向以及具体内容等。因此，若想正确有效地解答试题，考生需要灵活调动思维，思考问题，在大脑中快速构建知识体系，掌握这三方面的要素，进而完成题目的解答，促使个人知识与能力可以得到有效发挥。
二、高考政治主观题的解答技巧分析
（一）审题技巧
一方面，从多数高中生审题习惯看，第一时间就去阅读材料，而后再阅读问题。此种情况，学生虽然通读了题目材料以及问题，但却容易导致在阅读材料时缺乏针对性，最后又反过来再看问题，这在考试中会严重浪费答题时间，同时，还会导致为了加快答题效率而过于紧张。对此，政治教师应当引导学生在日常训练过程中学会先看问题，再阅读题目材料，带着问题阅读材料，促使学生在阅读过程就进入思考的模式，从而有效提升解题效率。另一方面，教师应当教会学生在阅读后要厘清题目思路，并结合作答内容合选择要讲述的政治知识点，同时，还要注重语言的运用。
（二）答题技巧
首先，教师需要向学生明确一点，答题的语言需要使用专业术语，不能用大白话，否则会降低分数，同时还要注重语言的简洁性、规范性，不要在一个意思上过多重复，更不能说很多与主题无关的语言;其次，在解答主观题时，运用逻辑思维非常重要，学生要学会分层次地进行答题，逐步推进，保证叙述内容之间因果关系、逻辑次序都要符合知识点本身，做到思维严密;再次，政治教师需要强调，无论内容如何，都要做到书写工整，并将不同的观点分成段落表达，这样可以给人一种清晰感，不会让阅卷教师产生厌烦感，有利于提升分数。
三、高中政治主观题解题技巧的实际运用
（一）仔细审题，合理调用政治理论知识点
在政治主观题解答过程中，正确审题是答题的关键，因此，在解答题目前，学生要做到真正仔细审题，为后续正确运用理论知识打好基础。如果初期审题出现了误差，答题方向就会出现偏差，导致答案错误，解题失误，所以，审题至关重要。当审题后，学生需要初步明确题目需要用到的知识指向，主要是因为在高中政治知识中包含了文化、政治、经济、哲学等多方面内容，需要确定使用的知识范围，从而更好地找准知识点。而在整个阅读材料过程中，学生需要养成边阅读边分析的良好习惯，学会提取其中的关键词，排除干扰项，为解题铺好路线。
以人教版高中教材为例，题目为：“近几年，各级财政部门提高了对文化建设的重视程度，希望通过建设投入，可以进一步推动文化发展，给人们提供更好的精神文化需求。财政部表示，在日后实际工作中将逐步落实各项扶持政策，为经营性文化事业单位转企改制提供足够的支持;在实践中不断探究政府购买服务的模式，提高社会各类文化机构的公共文化服务意识与积极性;积极设立财政专项，为中国文化走出去战略提供坚实的后盾。”该主观题的问题是“运用政府责任和职能的相关知识，分析材料”此题目，总分为12分。首先需要确定的是，本题设定了知识范畴，所以学生可以通过“是什么、为什么、怎么办”的方法分析、解答，并根据问题中的政府责任，具体分析出对于推动文化发展的意义。而后，再根据材料分析出体现的政府职能。此外，总分一共12分，学生完全可以将答案列成小点进行作答，这样可以使答案更加清晰，容易获得阅卷教师的好感。
（二）确定范围，明确理论知识使用界线
高中政治课程体系中涉及大量的知识点，而应用范围却又明显的差异。因此，学生在解题过程中需要明确把握理论应用的具体界限。例如，对于“运用唯物辩证法的根本观点谈谈对材料的认识”此类问题，题目已经明确提出要使用唯物辩证法，这就需要学生快速找到相关知识内容，即“发展观、联系观、实质与核心、创新意识与社会进步”，学生需要扎实的政治理论基础，并能够灵活调动。再如，“运用政治生活知识以及给出的材料，谈一谈此地区是如何构建为人民服务的政府？”对于这类问题，学生需要把控好知识范围，除了要论述出政府责任、职能外，还需要体现出政府的权力行使、监督等，从而丰富答案内容，获得高分。比如，题目请考生运用文化交流与文化创新有关内容，说一说对中国文化要“走出去”，更应“走进去”的认识。在解答本题时，学生要从运用“为什么、怎么样”的角度进行解答，并将文化交流与文化创新内容分别融合到“为什么”与“怎么样”模式中，最终可以清晰地得出答案，让阅卷教师一看就知道想要表达的内容。
结论：
总而言之，通过对高中政治主观题答题的技巧进行分析可以得出，为有效提升分数，学生在解答过程中应当仔细审题，合理调用政治理论知识点;确定范围，明确理论知识使用界线。除此之外，还要书写工整、论述清晰，将知识点着重体现出来，这样一目了然，更容易提升答题分数，提高解题质量。
参考文献：
[1]邢新明. 谈政治课人文关怀的教学策略[J]. 新课程导学，2020，（07）：89-90.
[2]冷雪. 如何提升高中政治主观题解题能力[J]. 中学政史地（高中文综），2019，（11）：89-90.
关键词：高中政治;主观题;解题技巧
引言：
随着我国高考政策的改革，高中政治考查更多的是学生综合运用知识的能力。其中政治主观题作为重要题型之一，大部分高中生在解答此类型题目时非常困难。政治主观题除了考查学生对基础知识的掌握程度，还要求学生能够发散思维、自主思考和分析问题，意在提升高中生知识理解能力、探究能力以及运用能力等。基于此，本文主要分析了高中政治主觀题的解题技巧。
一、高考政治主观题构成分析
正常情况下，高考政治主观题目中，包含了立意、情景、设问几部分，试题的核心便是立意，主要目的是明确主观题所考查的知识以及答题程序;而情景就是一种辅助解释题目的方法，具有多种表达方法，比如文字、数据、图表、画面等;其中的设问部分，是主观题目的最后部分，设问中涵盖了该主观题的答题方向以及具体内容等。因此，若想正确有效地解答试题，考生需要灵活调动思维，思考问题，在大脑中快速构建知识体系，掌握这三方面的要素，进而完成题目的解答，促使个人知识与能力可以得到有效发挥。
二、高考政治主观题的解答技巧分析
（一）审题技巧
一方面，从多数高中生审题习惯看，第一时间就去阅读材料，而后再阅读问题。此种情况，学生虽然通读了题目材料以及问题，但却容易导致在阅读材料时缺乏针对性，最后又反过来再看问题，这在考试中会严重浪费答题时间，同时，还会导致为了加快答题效率而过于紧张。对此，政治教师应当引导学生在日常训练过程中学会先看问题，再阅读题目材料，带着问题阅读材料，促使学生在阅读过程就进入思考的模式，从而有效提升解题效率。另一方面，教师应当教会学生在阅读后要厘清题目思路，并结合作答内容合选择要讲述的政治知识点，同时，还要注重语言的运用。
（二）答题技巧
首先，教师需要向学生明确一点，答题的语言需要使用专业术语，不能用大白话，否则会降低分数，同时还要注重语言的简洁性、规范性，不要在一个意思上过多重复，更不能说很多与主题无关的语言;其次，在解答主观题时，运用逻辑思维非常重要，学生要学会分层次地进行答题，逐步推进，保证叙述内容之间因果关系、逻辑次序都要符合知识点本身，做到思维严密;再次，政治教师需要强调，无论内容如何，都要做到书写工整，并将不同的观点分成段落表达，这样可以给人一种清晰感，不会让阅卷教师产生厌烦感，有利于提升分数。
三、高中政治主观题解题技巧的实际运用
（一）仔细审题，合理调用政治理论知识点
在政治主观题解答过程中，正确审题是答题的关键，因此，在解答题目前，学生要做到真正仔细审题，为后续正确运用理论知识打好基础。如果初期审题出现了误差，答题方向就会出现偏差，导致答案错误，解题失误，所以，审题至关重要。当审题后，学生需要初步明确题目需要用到的知识指向，主要是因为在高中政治知识中包含了文化、政治、经济、哲学等多方面内容，需要确定使用的知识范围，从而更好地找准知识点。而在整个阅读材料过程中，学生需要养成边阅读边分析的良好习惯，学会提取其中的关键词，排除干扰项，为解题铺好路线。
以人教版高中教材为例，题目为：“近几年，各级财政部门提高了对文化建设的重视程度，希望通过建设投入，可以进一步推动文化发展，给人们提供更好的精神文化需求。财政部表示，在日后实际工作中将逐步落实各项扶持政策，为经营性文化事业单位转企改制提供足够的支持;在实践中不断探究政府购买服务的模式，提高社会各类文化机构的公共文化服务意识与积极性;积极设立财政专项，为中国文化走出去战略提供坚实的后盾。”该主观题的问题是“运用政府责任和职能的相关知识，分析材料”此题目，总分为12分。首先需要确定的是，本题设定了知识范畴，所以学生可以通过“是什么、为什么、怎么办”的方法分析、解答，并根据问题中的政府责任，具体分析出对于推动文化发展的意义。而后，再根据材料分析出体现的政府职能。此外，总分一共12分，学生完全可以将答案列成小点进行作答，这样可以使答案更加清晰，容易获得阅卷教师的好感。
（二）确定范围，明确理论知识使用界线
高中政治课程体系中涉及大量的知识点，而应用范围却又明显的差异。因此，学生在解题过程中需要明确把握理论应用的具体界限。例如，对于“运用唯物辩证法的根本观点谈谈对材料的认识”此类问题，题目已经明确提出要使用唯物辩证法，这就需要学生快速找到相关知识内容，即“发展观、联系观、实质与核心、创新意识与社会进步”，学生需要扎实的政治理论基础，并能够灵活调动。再如，“运用政治生活知识以及给出的材料，谈一谈此地区是如何构建为人民服务的政府？”对于这类问题，学生需要把控好知识范围，除了要论述出政府责任、职能外，还需要体现出政府的权力行使、监督等，从而丰富答案内容，获得高分。比如，题目请考生运用文化交流与文化创新有关内容，说一说对中国文化要“走出去”，更应“走进去”的认识。在解答本题时，学生要从运用“为什么、怎么样”的角度进行解答，并将文化交流与文化创新内容分别融合到“为什么”与“怎么样”模式中，最终可以清晰地得出答案，让阅卷教师一看就知道想要表达的内容。
结论：
总而言之，通过对高中政治主观题答题的技巧进行分析可以得出，为有效提升分数，学生在解答过程中应当仔细审题，合理调用政治理论知识点;确定范围，明确理论知识使用界线。除此之外，还要书写工整、论述清晰，将知识点着重体现出来，这样一目了然，更容易提升答题分数，提高解题质量。
参考文献：
[1]邢新明. 谈政治课人文关怀的教学策略[J]. 新课程导学，2020，（07）：89-90.
[2]冷雪. 如何提升高中政治主观题解题能力[J]. 中学政史地（高中文综），2019，（11）：89-90.