【摘 要】
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“对话”活动,使不同的思维和观念的参与者的思想观念在碰撞中,有了激发突变,生成新思想和体验.这种“自我对话,个性写作——同伴对话,评价思考——师生对话,感悟反思——重
【机 构】
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浙江省杭州市胜蓝实验中学 310004
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“对话”活动,使不同的思维和观念的参与者的思想观念在碰撞中,有了激发突变,生成新思想和体验.这种“自我对话,个性写作——同伴对话,评价思考——师生对话,感悟反思——重新修改,取其精华——多重对话,再次提升”的五个环节实践活动运用于写作修改环节,能更好地把修改的主动权交给学生,启发学生对自我以及他人的写作有创新的想法,激发出写作的兴趣,写出有个性的文章,从而有效地提高学生写作能力和修改能力.
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