论文部分内容阅读
【摘要】ERP沙盘模拟教学法集教育理念创新、教学方法创新和工具创新为一体，搭建了教师“启发式”教学与学生“体验式”学习的平台。本文通过对ERP沙盘模拟教学法的深入研究，可以及时了解社会动态，把握市场信息，不断完善教学中的不足。
【关键词】ERP沙盘 电子技术 模拟教学法 对策研究
【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0039-02
一、引言
ERP沙盘是企业资源规划（Enterprise Resource Planning）沙盘的简称，是目前国内新兴的一种集合角色扮演与岗位体验于一体的体验式互动教学方式。本文从ERP沙盘模拟教学法能有效弥补传统教学的不足这一关键问题切入，有目的、有计划的提高学生对电子装接的敏感度，强化其决策和规划能力。
二、ERP沙盘模拟教学法的优势分析
（一）ERP沙盘模拟教学法有利于提高学生学习的兴趣
ERP沙盘模拟教学法与教学实践相结合， 是教学教育在教学方法上的重大改变， 这种体验式互动教学方法让越来越多的学生乐于学习， 而不是在枯燥无味的课堂中穿插着纸上谈兵的理论知识。学生通过团队合作及个人能力发挥， 亲自体验经营一个企业所需要的各种知识和能力。
（二）ERP沙盘模拟教学法有利于提高教学效率
教学行动实质上是对市场机会的识别， 利用自身能够获取的资源来把握机会以及通过管理手段使机会向现实利益转化的过程。而机会识别和开发、资源利用能力及管理能力等都是教学能力培养的内容，将各个方面的信息集中起来进行分析与思考，更好地提升自身的观察分析能力以及领导决策能力。
（三）ERP沙盘模拟教学法有利于增加就业的质量
ERP沙盘模拟教学法在教学中的大力开展，促成了一批学生走上技能成才的道路。由于ERP沙盘模拟教学本身更注重学生的实践技能及综合素质的提高，增强了学生的就业竞争力，使学生更能适应社会工作岗位的要求，从而也缓解了技校生的就业压力。
三、ERP沙盘模拟教学法在电子技术专业课中的应用研究
（一）确定项目和设置情景
从教学内容上来说，ERP沙盘模拟教学法不再使用传统的以“知识点”为线索的教学方式，而是根据学生的接受能力、认知特点、劳动力市场的需求，以现实的模拟项目为材料的一种紧跟市场需求的教学方法。
（二）准备和操作示范
项目教学的准备工作需要教师和学生共同进行。针对中职生学习能力普遍不佳的情况， 教师要围绕所需要学习的知识点，通过示范项目让学生掌握最基础的知识， 架设起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。
（三）中期教学
在项目的前期准备工作做好后，教学围绕项目内容开始，引导学生开始进行项目工作，遇到不懂的地方或項目不能进行下去时，给予个别指导或集体讲解。临近中期检查，我告诉学生，在真实项目中常有多次中期检查，以免项目工作走弯路。
（四）后期反馈
检验结果表明， 尽管学生的操作不很熟练、动作欠规范，但是绝大部分同学完成了测量任务，达到了预期的教学目标。六组同学所完成的项目中除一组外表现均较好。其中5组学生掌握ERP沙盘模拟教学法的要领，学习时以项目为中心， 以完成任务为根本目的，学习的主动性、积极性能得以发挥。
四、ERP沙盘模拟教学法的效果分析
（一） 项目的选取要能充分激发学生学习的兴趣
项目的选取要符合当前企业的生产实际， 学生能感受到学习技术与自己今后成长的密切关系。在“示波器的使用”一课中，学生通过熟悉和掌握示波器的组成、各控制键的作用、测量时间和电压的基本方法，这些教学设计具有一定的启发性，给学生留下较多的思考空间。
（二）实训要以学生为主体，重点突出技能训练
对于逻辑性、实践性很强的项目，学生不是听会的，也不是看会的， 而是通过实际项目的反复训练才能掌握的。虽然强调学生的主体性，但教师的任务就未必减轻，教师不但要掌握项目的内涵， 随时回答各类学生提出的各种问题。
（三）发挥教师的主导作用，合理做好分组工作
由于采用自主式学习， 学生的个性化得到充分的发展，但不可忽略个别学生自学能力和自控能力较差，所以在小组分配时，尽量根据实际情况，作好人员的配备，防止个别学生依赖、懒惰思想，对于出现的苗头要结合推行“一帮一”的应对措施。
五、结束语
综上所述， ERP沙盘模拟教学法可以使学生真正做到将理论与实践相结合、教育与生产相结合，既提高了理论学习的主动性与积极性，又使得学生通过实际的工作锻炼了专业技能，提高了环境适应能力和工作能力，增加了被企业优先选择的机会。
参考文献：
[1]孙琳琳. 负激励在ERP沙盘模拟课程中的应用[J].鸭绿江，2015，（1）
【关键词】ERP沙盘 电子技术 模拟教学法 对策研究
【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0039-02
一、引言
ERP沙盘是企业资源规划（Enterprise Resource Planning）沙盘的简称，是目前国内新兴的一种集合角色扮演与岗位体验于一体的体验式互动教学方式。本文从ERP沙盘模拟教学法能有效弥补传统教学的不足这一关键问题切入，有目的、有计划的提高学生对电子装接的敏感度，强化其决策和规划能力。
二、ERP沙盘模拟教学法的优势分析
（一）ERP沙盘模拟教学法有利于提高学生学习的兴趣
ERP沙盘模拟教学法与教学实践相结合， 是教学教育在教学方法上的重大改变， 这种体验式互动教学方法让越来越多的学生乐于学习， 而不是在枯燥无味的课堂中穿插着纸上谈兵的理论知识。学生通过团队合作及个人能力发挥， 亲自体验经营一个企业所需要的各种知识和能力。
（二）ERP沙盘模拟教学法有利于提高教学效率
教学行动实质上是对市场机会的识别， 利用自身能够获取的资源来把握机会以及通过管理手段使机会向现实利益转化的过程。而机会识别和开发、资源利用能力及管理能力等都是教学能力培养的内容，将各个方面的信息集中起来进行分析与思考，更好地提升自身的观察分析能力以及领导决策能力。
（三）ERP沙盘模拟教学法有利于增加就业的质量
ERP沙盘模拟教学法在教学中的大力开展，促成了一批学生走上技能成才的道路。由于ERP沙盘模拟教学本身更注重学生的实践技能及综合素质的提高，增强了学生的就业竞争力，使学生更能适应社会工作岗位的要求，从而也缓解了技校生的就业压力。
三、ERP沙盘模拟教学法在电子技术专业课中的应用研究
（一）确定项目和设置情景
从教学内容上来说，ERP沙盘模拟教学法不再使用传统的以“知识点”为线索的教学方式，而是根据学生的接受能力、认知特点、劳动力市场的需求，以现实的模拟项目为材料的一种紧跟市场需求的教学方法。
（二）准备和操作示范
项目教学的准备工作需要教师和学生共同进行。针对中职生学习能力普遍不佳的情况， 教师要围绕所需要学习的知识点，通过示范项目让学生掌握最基础的知识， 架设起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。
（三）中期教学
在项目的前期准备工作做好后，教学围绕项目内容开始，引导学生开始进行项目工作，遇到不懂的地方或項目不能进行下去时，给予个别指导或集体讲解。临近中期检查，我告诉学生，在真实项目中常有多次中期检查，以免项目工作走弯路。
（四）后期反馈
检验结果表明， 尽管学生的操作不很熟练、动作欠规范，但是绝大部分同学完成了测量任务，达到了预期的教学目标。六组同学所完成的项目中除一组外表现均较好。其中5组学生掌握ERP沙盘模拟教学法的要领，学习时以项目为中心， 以完成任务为根本目的，学习的主动性、积极性能得以发挥。
四、ERP沙盘模拟教学法的效果分析
（一） 项目的选取要能充分激发学生学习的兴趣
项目的选取要符合当前企业的生产实际， 学生能感受到学习技术与自己今后成长的密切关系。在“示波器的使用”一课中，学生通过熟悉和掌握示波器的组成、各控制键的作用、测量时间和电压的基本方法，这些教学设计具有一定的启发性，给学生留下较多的思考空间。
（二）实训要以学生为主体，重点突出技能训练
对于逻辑性、实践性很强的项目，学生不是听会的，也不是看会的， 而是通过实际项目的反复训练才能掌握的。虽然强调学生的主体性，但教师的任务就未必减轻，教师不但要掌握项目的内涵， 随时回答各类学生提出的各种问题。
（三）发挥教师的主导作用，合理做好分组工作
由于采用自主式学习， 学生的个性化得到充分的发展，但不可忽略个别学生自学能力和自控能力较差，所以在小组分配时，尽量根据实际情况，作好人员的配备，防止个别学生依赖、懒惰思想，对于出现的苗头要结合推行“一帮一”的应对措施。
五、结束语
综上所述， ERP沙盘模拟教学法可以使学生真正做到将理论与实践相结合、教育与生产相结合，既提高了理论学习的主动性与积极性，又使得学生通过实际的工作锻炼了专业技能，提高了环境适应能力和工作能力，增加了被企业优先选择的机会。
参考文献：
[1]孙琳琳. 负激励在ERP沙盘模拟课程中的应用[J].鸭绿江，2015，（1）