论文部分内容阅读
摘要：初中化学是一门与环境联系紧密的自然科学，化学教师要把化学课堂作为中学环保教育的主阵地，在化学课堂教学中渗透环境保护教育，贯彻落实化学课程改革纲要对培养学生环境意识和提高学生环保意识的规定要求，通过化学课堂内外丰富多彩的教学活动，引导学生化学知识与环保实践相融合，促进学生参与环保，树立环保理念，真正为环境保护贡献一份力量.
关键词：初中；化学；环保；意识
一、增强教师环境教育意识，挖掘课内外环保教育资源
化学教师立足化学课堂，充分利用化学教科书的内容，挖掘课内外环保教育资源，增强教师自身的环境保护意识，才能在化学课堂教学中潜移默化地向学生渗透环保知识，进行环保教育.
化学教师要熟悉对课程目标的解析，在教育教学中巧妙渗透环境教育目标，引导学生了解化学学科与社会生活内在联系，关注与化学危害相关的社会环境问题，引导学生主动参与社会环保实践，逐步树立正确的珍惜环境资源、爱护地球环境、合理使用化学物质的科学观念，最终培养学生终身环保意识，提高学生环保能力.另外，化学教师要深入挖掘化学教材里的环境教育切入点，其中“身边的化学物质”和“化学与社会发展”这两个化学教学主题蕴涵着丰富的环境教育内容，是进行环境教育，提高学生环保意识的最佳整合点：通过引导学生探究身边的化学物质，引导学生了解化学与环境的关系，认识他们的性质和关系，了解其化学变化奥秘的同时接受环境教育，培养环境意识.
二、妙用信息技术整合，在课堂教学中渗透环保教育
初中化学教学是一门实验类自然科学，通过有效实验让学生观察化学反应，总结化学现象和规律.但在客观教学条件以及实验危险性的化学教学环境中，可以通过巧妙运用多媒体信息技术，对不同的化学内容进行模拟仿真、创设情景，立体式向学生呈现化学知识的表现力，让学生亲眼观察到不可见化学本质，动态化学反应细微过程化，直观的化学反应结果，简洁明了的化学反应规律，提高了学生学习的兴趣，也有效引导学生理解化学学科对环境的不良影响和重要关系，有效提高了学生环保意识，并转化为环保实际行动力.
例如，化学教师通过多媒体信息技术剪辑一些环境污染带来危害的视频资源，让学生深刻感受到环境污染就在身边，并且环境保护迫在眉捷，认识到环境保护的重要性，从而引导学生牢固树立合理利用资源，做好环境保护的信念.如臭氧层的意义和保护臭氧层的教学，光从化学教师空洞的讲解不足以让学生掌握破坏臭氧层对地球的的危害和臭氧层的重要作用，这时，通过flash动画演示臭氧层的形成、作用、破坏原因、危害程度、保护方法等，就让理解了保护臭氧层的意义，并号召学生宣传使用绿色环保冰箱的好处，让他们为保护臭氧层出一份力.又如通过多媒体信息技术课件演示地球变暖的原因和温室效应带来的自然灾害，很形象生动地分析引起二氧化碳浓度增大的原因以及绿色植物在二氧化碳循环中所起的作用，多角度、全方位地教育学生要爱护一草一木，植树种草，绿化环境.
三、把握化学实验环节，提高学生环保意识
化学实验教学环节中渗透环境教育更直观、生动，更切实让学生产生环保共鸣，环境教育效果更为显著.
化学教师要引导学生改进化学实验，适当减少实验药品，避免化学有害有毒反应物质的生成和传播，积极开展微型化学实验，获得最佳实验效果，减少废弃物，减少环境污染，提高学生环保意识.如硫与氧燃烧实验，产生的有毒气体直接影响师生的健康.笔者就打破常规实验剂量，减少排污量和空气对师生健康的污染，仅需硫粉为0.04g，即使这样的微型剂量，也足以观察到实验现象，得出化学实验结论，这就是一个防治环境污染的重要教学实践，让学生切身感受到绿化化学中的减量原则和生活中节能减排的重要意义[1 ].
另外，对于化学实验中大多数有毒或有害物质，一定要引导学生在不影响实验结果的前提下改进实验流程，做好合理处理废弃物，尽量减少实验过程对人及环境的二次污染，有的还可以变废为宝，在这个过程中养成保护环境的良好习惯，形成保护环境的自觉行为.如，制取一氧化碳实验时，就严格要求气体装置气密性和完好性，并注重一氧化碳废气的有效处理，将化学污染和伤害减少到最低程度.并由此拓展环境保护教育，培养学生关心社会生活，关心生存环境，关心科技发展的现代意识，培养学生的环保精神和环境能力.个别化学实验极具危险和毒害，可以通过多媒体虚拟实验室来仿真教学，同时，也要做好学生环境保护教育，提倡绿色化学、人文化学和环保化学，认真探究化学实验，为人类、大自然健康持续发展发挥正能量.
四、多层次课内外环境教育，促进学生树立牢固环保意识
环保意识的养成是各学科整合的最终教育结果—通过丰富多彩的课内外环保活动，对学生进行多层次的环境教育，促进学生树立牢固环保意识，养成良好环保行为.
每年的“地球日”、“世界环境日”、“人口日”、“爱鸟周”、“世界无烟日”、“野生动物保护宣传月”都是环境教育传统日--化学教师要有效利用环境宣传日，开展环境保护知识的讲座和法制法规的教育，并针对学生存在的对身体造成伤害的环保问题等，向学生开展有针对性的环境污染宣传教育活动，如初中生吸烟问题，就可以配合“无烟日”，我们开展了“吸烟与健康”知识讲座，向学生介绍烟燃烧所产生的几十种有害成分，以及教育学生不可因好奇而去吸烟，号召学生参加“家庭无烟”活动.
参考文献：
[1] 邱英；化学教学应渗透环境保护意识[A].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2007.
[江西省上饶市鄱阳县侯岗中心学校 （333100）]
关键词：初中；化学；环保；意识
一、增强教师环境教育意识，挖掘课内外环保教育资源
化学教师立足化学课堂，充分利用化学教科书的内容，挖掘课内外环保教育资源，增强教师自身的环境保护意识，才能在化学课堂教学中潜移默化地向学生渗透环保知识，进行环保教育.
化学教师要熟悉对课程目标的解析，在教育教学中巧妙渗透环境教育目标，引导学生了解化学学科与社会生活内在联系，关注与化学危害相关的社会环境问题，引导学生主动参与社会环保实践，逐步树立正确的珍惜环境资源、爱护地球环境、合理使用化学物质的科学观念，最终培养学生终身环保意识，提高学生环保能力.另外，化学教师要深入挖掘化学教材里的环境教育切入点，其中“身边的化学物质”和“化学与社会发展”这两个化学教学主题蕴涵着丰富的环境教育内容，是进行环境教育，提高学生环保意识的最佳整合点：通过引导学生探究身边的化学物质，引导学生了解化学与环境的关系，认识他们的性质和关系，了解其化学变化奥秘的同时接受环境教育，培养环境意识.
二、妙用信息技术整合，在课堂教学中渗透环保教育
初中化学教学是一门实验类自然科学，通过有效实验让学生观察化学反应，总结化学现象和规律.但在客观教学条件以及实验危险性的化学教学环境中，可以通过巧妙运用多媒体信息技术，对不同的化学内容进行模拟仿真、创设情景，立体式向学生呈现化学知识的表现力，让学生亲眼观察到不可见化学本质，动态化学反应细微过程化，直观的化学反应结果，简洁明了的化学反应规律，提高了学生学习的兴趣，也有效引导学生理解化学学科对环境的不良影响和重要关系，有效提高了学生环保意识，并转化为环保实际行动力.
例如，化学教师通过多媒体信息技术剪辑一些环境污染带来危害的视频资源，让学生深刻感受到环境污染就在身边，并且环境保护迫在眉捷，认识到环境保护的重要性，从而引导学生牢固树立合理利用资源，做好环境保护的信念.如臭氧层的意义和保护臭氧层的教学，光从化学教师空洞的讲解不足以让学生掌握破坏臭氧层对地球的的危害和臭氧层的重要作用，这时，通过flash动画演示臭氧层的形成、作用、破坏原因、危害程度、保护方法等，就让理解了保护臭氧层的意义，并号召学生宣传使用绿色环保冰箱的好处，让他们为保护臭氧层出一份力.又如通过多媒体信息技术课件演示地球变暖的原因和温室效应带来的自然灾害，很形象生动地分析引起二氧化碳浓度增大的原因以及绿色植物在二氧化碳循环中所起的作用，多角度、全方位地教育学生要爱护一草一木，植树种草，绿化环境.
三、把握化学实验环节，提高学生环保意识
化学实验教学环节中渗透环境教育更直观、生动，更切实让学生产生环保共鸣，环境教育效果更为显著.
化学教师要引导学生改进化学实验，适当减少实验药品，避免化学有害有毒反应物质的生成和传播，积极开展微型化学实验，获得最佳实验效果，减少废弃物，减少环境污染，提高学生环保意识.如硫与氧燃烧实验，产生的有毒气体直接影响师生的健康.笔者就打破常规实验剂量，减少排污量和空气对师生健康的污染，仅需硫粉为0.04g，即使这样的微型剂量，也足以观察到实验现象，得出化学实验结论，这就是一个防治环境污染的重要教学实践，让学生切身感受到绿化化学中的减量原则和生活中节能减排的重要意义[1 ].
另外，对于化学实验中大多数有毒或有害物质，一定要引导学生在不影响实验结果的前提下改进实验流程，做好合理处理废弃物，尽量减少实验过程对人及环境的二次污染，有的还可以变废为宝，在这个过程中养成保护环境的良好习惯，形成保护环境的自觉行为.如，制取一氧化碳实验时，就严格要求气体装置气密性和完好性，并注重一氧化碳废气的有效处理，将化学污染和伤害减少到最低程度.并由此拓展环境保护教育，培养学生关心社会生活，关心生存环境，关心科技发展的现代意识，培养学生的环保精神和环境能力.个别化学实验极具危险和毒害，可以通过多媒体虚拟实验室来仿真教学，同时，也要做好学生环境保护教育，提倡绿色化学、人文化学和环保化学，认真探究化学实验，为人类、大自然健康持续发展发挥正能量.
四、多层次课内外环境教育，促进学生树立牢固环保意识
环保意识的养成是各学科整合的最终教育结果—通过丰富多彩的课内外环保活动，对学生进行多层次的环境教育，促进学生树立牢固环保意识，养成良好环保行为.
每年的“地球日”、“世界环境日”、“人口日”、“爱鸟周”、“世界无烟日”、“野生动物保护宣传月”都是环境教育传统日--化学教师要有效利用环境宣传日，开展环境保护知识的讲座和法制法规的教育，并针对学生存在的对身体造成伤害的环保问题等，向学生开展有针对性的环境污染宣传教育活动，如初中生吸烟问题，就可以配合“无烟日”，我们开展了“吸烟与健康”知识讲座，向学生介绍烟燃烧所产生的几十种有害成分，以及教育学生不可因好奇而去吸烟，号召学生参加“家庭无烟”活动.
参考文献：
[1] 邱英；化学教学应渗透环境保护意识[A].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2007.
[江西省上饶市鄱阳县侯岗中心学校 （333100）]