【摘 要】
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一直以来,“审美”一词在小学语文阅读教学中一直是一块短板,多数阅读教学方式中只重视识字、理解和写作记忆的训练,而忽视了对小学生审美能力和审美观的培养.在小学语文阅读
【机 构】
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吉林省农安县龙王乡中心小学,吉林 农安,130218
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一直以来,“审美”一词在小学语文阅读教学中一直是一块短板,多数阅读教学方式中只重视识字、理解和写作记忆的训练,而忽视了对小学生审美能力和审美观的培养.在小学语文阅读的教学中亟需审美建构.这是语文学科文学特点里人性的呼唤,也是《语文课程标准》中对小学语文教育的急切要求.本文从实际出发,首先阐述了小学语文阅读教学审美建构的特点,再结合本人的一些思考对在小学语文阅读教学中如何落实审美建构的工作进行分析.
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