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新课改轰轰烈烈，课堂教学要向开放创新发展，学生是学习 和发展的主人，因此，在教育教学中我们必须注意到课堂教学向自主，合作、探究等方面发展，使学生向德智体各方面发展。作为历史教学工作者我认为善于结合民族文化进行课堂教学是有且必要的
1.民族文化引进 激发学习兴趣
卢梭曾经说过：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。要使学生喜欢所教的东西那么课堂中培养学生的兴趣是很必要的，兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造非智力的源泉。学生的兴趣一旦调动起来，学习的效果就好得多。我们喜欢唱民歌，喜怒哀乐时候都会唱歌来表达自己的心情。“水泥大路跑车马，四通八达上几斗。方便农民木出查，那一车子好布楼”“各乡修了拦河坝，电线再倒介几兵。通了电灯又电话，又牛电视几消兵”等等这些歌颂中华人民共和国建国六十周年的。它反映了中华人民共和国建国六十周年我国的农村经济发展，人民生活有了很大的变化，广大农村发生了翻天覆地的大变化，从另一方面反映了新中国的社会主义优越性。在教学的时候遇到这样的内容时候，如果直接讲下去，可能会平淡无谓使学生厌倦，因而没兴趣去学习。如果在此过程中让学生心动起来，在不知不觉中去学习这节课的内容，不仅能提升他们的兴趣，而且在上课中加深了理解本堂课的内容。历史教学中运用苗歌引进课堂教学让学生心动起来，才能学习好本堂课的内容，俗话说得好：良好的开端是成功的一半，巧妙地运用民歌引进历史课堂中学会激发学生的兴趣，而且可以牵动学生对本堂课的学习。
2.民族民歌引导，激励分析思考
在历史课堂教学中运用苗歌能激发学生的兴趣，使学动起来，动了就会有行动。知识是通过各种感官获得的，在教学中要采取各种手段刺激学生的感觉器官，让他们积极思考，积极探究，把所学的知识转化为各种能力和优良的品质，课堂才会生机勃勃，充满活力。新《课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。”作为历史教学者应尊重学生的主体性，同时充分认识学生的特殊性。教师在课堂中充分发挥引导、促进、推动的作用，激发学生主动学习的精神和状态，培养他们探究事物的兴趣，从而有所发现、发明和革新，进而增强创新意识，提高创新能力。我们教师在具体的教学过程中重要充分的实现教学民主，教师要由主导者变为指导者，由“师道尊严”变为“和谐合作”，尊重学生与众不同的质疑和见解，引导并鼓励学生的创新想法，尽量减少对学生行为和思维的限制，给学生自由表现的机会，为学生的个性发展及创造性学习提供条件。如；引导学生思考探究为什么会出现“水泥大路跑车马，四通八达上几斗。。培养学生积极思考和探究历史问题的能力，从而对学生进行社会主义教育。在教学中用“炎黄子孙开笑脸，相木到卜几斗得。世界人民心喜欢，一国两制有特色”。这首苗歌引导学生分析鸦片战争中原因.经过.结果和影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题，分析问题.判断问题的能力.以及透过历史现象揭示历史本质的能力.对学生进行爱国主义教育。
这首苗歌引导学生分析鸦片战争中原因.经过.结果和影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题，分析问题.判断问题的能力.以及透过历史现象揭示历史本质的能力.对学生进行爱国主义教育。培养学生忧患意识和振兴中华的历史使命感。江泽民主席曾多次强调要对青少年进行爱国主义教育，因为这是一个民族得以立足和发展的根本。韩愈在《师说》一文中指出：师者，所以传道授业解或也。这就给我们以深刻的启示，在教育教学过程中不仅要传授好文化知识、帮助学生解决疑难问题，还要通过教学向学生传授技能、向学生传授道理。在新课改下的历史教学，要善于引导、善于分析思考，善于探究，在课堂教学中不自觉地形成良好的思想品德。
3.民歌补充，乐在其中
新课标下的历史教学，不仅要使学生心动、还要行动。不仅要有兴趣学、会学、还要乐学。在历史课堂教学中有些内容上起来有点枯燥无味，这个时候教师可以想象用几句苗歌把本部分的内容概括唱出来，把枯燥无味的内容变成津津有味的苗歌，使学生乐意听乐意学习，使学生心动、行动起来。人们所做的事情中最有精神的事情是什么呢？那就是数唱民歌了。唱民歌的时候，人们精神相当好，听歌的人也一样，他们可以坐上三天三夜不睡觉。总是听得津津有味而忘记了去休息。有时候做事情累了、无聊了也要听听民歌或者唱唱民歌解解闷。我们作为教师何不以此提提我们的精神。比如我们上到十一届三中全会这内容时候，学生们大多觉得无味，这个时候用“书记宣讲到乡村，致富之路敞大门；三中全会政策好，农村改革内涵深。山想变银土变金，观念要更新。惠民政策透心暖，来年丰收喜盈门……”这是三中全会精神宣讲后的一首民歌歌曲。歌颂了我们十一三中全会后农村大变样。这个时候用民歌 歌曲唱出来，他们就这个时候用民歌歌曲唱出来，他们就会提起精神完成本部分内容的学习。在课堂教学中有意识地适当加入一两句民歌，会使学生课堂上精力旺盛。会使他们忘记疲劳，很快乐地完成本堂课的学习。“快乐教学”，是当代教育界正深入探讨的课题。我们在初中历史教学实践中深深感到，在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。历史教师应该树立“以人为本”的教育理念，改进教学方式、转变学生的学习方式使学生乐学、爱学，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孔子这句话道出了学习的最高境界。如果我们能够使学生乐学，成功还会远吗？
在全面推进素质教育和课程改革的今天，作为一代历史教师如何结合本地区的风俗，让历史贴近我们的生活，激发学生学习历史的兴趣已成为历史教师关注教师的一个重要问题。我们要在课堂中充分发挥引导、促进、推动的作用，激发学生主动学习的精神和状态，培养他们探究事物的兴趣，从而有所发现、发明和革新，进而增强创新意识，提高创新能力。
1.民族文化引进 激发学习兴趣
卢梭曾经说过：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。要使学生喜欢所教的东西那么课堂中培养学生的兴趣是很必要的，兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造非智力的源泉。学生的兴趣一旦调动起来，学习的效果就好得多。我们喜欢唱民歌，喜怒哀乐时候都会唱歌来表达自己的心情。“水泥大路跑车马，四通八达上几斗。方便农民木出查，那一车子好布楼”“各乡修了拦河坝，电线再倒介几兵。通了电灯又电话，又牛电视几消兵”等等这些歌颂中华人民共和国建国六十周年的。它反映了中华人民共和国建国六十周年我国的农村经济发展，人民生活有了很大的变化，广大农村发生了翻天覆地的大变化，从另一方面反映了新中国的社会主义优越性。在教学的时候遇到这样的内容时候，如果直接讲下去，可能会平淡无谓使学生厌倦，因而没兴趣去学习。如果在此过程中让学生心动起来，在不知不觉中去学习这节课的内容，不仅能提升他们的兴趣，而且在上课中加深了理解本堂课的内容。历史教学中运用苗歌引进课堂教学让学生心动起来，才能学习好本堂课的内容，俗话说得好：良好的开端是成功的一半，巧妙地运用民歌引进历史课堂中学会激发学生的兴趣，而且可以牵动学生对本堂课的学习。
2.民族民歌引导，激励分析思考
在历史课堂教学中运用苗歌能激发学生的兴趣，使学动起来，动了就会有行动。知识是通过各种感官获得的，在教学中要采取各种手段刺激学生的感觉器官，让他们积极思考，积极探究，把所学的知识转化为各种能力和优良的品质，课堂才会生机勃勃，充满活力。新《课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。”作为历史教学者应尊重学生的主体性，同时充分认识学生的特殊性。教师在课堂中充分发挥引导、促进、推动的作用，激发学生主动学习的精神和状态，培养他们探究事物的兴趣，从而有所发现、发明和革新，进而增强创新意识，提高创新能力。我们教师在具体的教学过程中重要充分的实现教学民主，教师要由主导者变为指导者，由“师道尊严”变为“和谐合作”，尊重学生与众不同的质疑和见解，引导并鼓励学生的创新想法，尽量减少对学生行为和思维的限制，给学生自由表现的机会，为学生的个性发展及创造性学习提供条件。如；引导学生思考探究为什么会出现“水泥大路跑车马，四通八达上几斗。。培养学生积极思考和探究历史问题的能力，从而对学生进行社会主义教育。在教学中用“炎黄子孙开笑脸，相木到卜几斗得。世界人民心喜欢，一国两制有特色”。这首苗歌引导学生分析鸦片战争中原因.经过.结果和影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题，分析问题.判断问题的能力.以及透过历史现象揭示历史本质的能力.对学生进行爱国主义教育。
这首苗歌引导学生分析鸦片战争中原因.经过.结果和影响，培养学生运用历史唯物主义的观点方法认识问题，分析问题.判断问题的能力.以及透过历史现象揭示历史本质的能力.对学生进行爱国主义教育。培养学生忧患意识和振兴中华的历史使命感。江泽民主席曾多次强调要对青少年进行爱国主义教育，因为这是一个民族得以立足和发展的根本。韩愈在《师说》一文中指出：师者，所以传道授业解或也。这就给我们以深刻的启示，在教育教学过程中不仅要传授好文化知识、帮助学生解决疑难问题，还要通过教学向学生传授技能、向学生传授道理。在新课改下的历史教学，要善于引导、善于分析思考，善于探究，在课堂教学中不自觉地形成良好的思想品德。
3.民歌补充，乐在其中
新课标下的历史教学，不仅要使学生心动、还要行动。不仅要有兴趣学、会学、还要乐学。在历史课堂教学中有些内容上起来有点枯燥无味，这个时候教师可以想象用几句苗歌把本部分的内容概括唱出来，把枯燥无味的内容变成津津有味的苗歌，使学生乐意听乐意学习，使学生心动、行动起来。人们所做的事情中最有精神的事情是什么呢？那就是数唱民歌了。唱民歌的时候，人们精神相当好，听歌的人也一样，他们可以坐上三天三夜不睡觉。总是听得津津有味而忘记了去休息。有时候做事情累了、无聊了也要听听民歌或者唱唱民歌解解闷。我们作为教师何不以此提提我们的精神。比如我们上到十一届三中全会这内容时候，学生们大多觉得无味，这个时候用“书记宣讲到乡村，致富之路敞大门；三中全会政策好，农村改革内涵深。山想变银土变金，观念要更新。惠民政策透心暖，来年丰收喜盈门……”这是三中全会精神宣讲后的一首民歌歌曲。歌颂了我们十一三中全会后农村大变样。这个时候用民歌 歌曲唱出来，他们就这个时候用民歌歌曲唱出来，他们就会提起精神完成本部分内容的学习。在课堂教学中有意识地适当加入一两句民歌，会使学生课堂上精力旺盛。会使他们忘记疲劳，很快乐地完成本堂课的学习。“快乐教学”，是当代教育界正深入探讨的课题。我们在初中历史教学实践中深深感到，在初中课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。历史教师应该树立“以人为本”的教育理念，改进教学方式、转变学生的学习方式使学生乐学、爱学，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孔子这句话道出了学习的最高境界。如果我们能够使学生乐学，成功还会远吗？
在全面推进素质教育和课程改革的今天，作为一代历史教师如何结合本地区的风俗，让历史贴近我们的生活，激发学生学习历史的兴趣已成为历史教师关注教师的一个重要问题。我们要在课堂中充分发挥引导、促进、推动的作用，激发学生主动学习的精神和状态，培养他们探究事物的兴趣，从而有所发现、发明和革新，进而增强创新意识，提高创新能力。