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【摘 要】当代中职校的学生都是在15岁左右年龄段的学生，向青年期（成熟期）发展的过渡期。孩子在这个过程中，会犯错误，并且有时还认识不到自己的错误。作为教育工作者应该关注学生心理，引导帮助学生。
【关键词】学生心理 原因 案例 方法
引言：有个爱狗成癖的人，常常花费巨额金钱购买昂贵的健康食品来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，就把狗抓来，用双膝夹紧狗头，强迫它张开大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩掉主人的双膝，鱼油也流得满地都是。生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来。原来狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。看了这个例子，当时我就在想这和我们教师教育学生是有点相相似的。我们以为我们对学生是一片爱心，我们对他们所说的所做的都是为他们好，可是万万没有想到学生竟然那么抗拒，甚至拼死不从。我们觉得很难理解，觉得学生不懂事，觉得我们的付之东流，可是我们有没有考虑过学生的心理感受？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心吗？是抗拒我们给他的东西吗？也许，他们抗拒的仅仅是我们使用的方式，因为，我们没有采用恰当的方式让他们理解我们的苦心和爱心。
作为中职校的班主任在面对刚进校的学生， 都是在15岁左右年龄段的学生，向青年期（成熟期）发展的过渡期。孩子成长的过程，是一个从不成熟走向成熟的过程。在这个过程中孩子充满理想、会犯错误，并且有时还认识不到自己的错误。所以，对待学生的错误，教师不仅应给予宽容理解，更应给予悉心指导，帮其改正错误，而非一味训斥与打骂，那么做为班主任的我们要怎样解决学生出现的问题，从而让学生改变走向正轨。自己在担任班主任工作的这么兩年中分析了一下学生心理，都存在以下方面的原因：
1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，缺少自信。
2、意志方面：自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。一般在实现目标过程中屡战屡败而造成的颓丧、信心不足的一种病态心理，它是一种自己觉得低人一等的惭愧、畏缩、灰心的消极情感。觉得自己什么都不好，缺点太多，觉得自己笨，不是读书的料，混毕业后能找一个饭碗就不错了。觉得自己长得丑，抬不起头来，无地自容，总感到受人歧视，怕别人嘲笑，看不起自己，活泼向上的心态失去了平衡。极少数学生因父母下岗，生活困难，，或父母离异，无法正视残缺的爱产生畸形心理造成郁闷、孤独、唉声叹气，甚至走向极端，玩世不恭，破罐子破摔。自尊心和好胜心都很强，容易感情用事，并且不善于以自己的意志去控制自己的感情。当心境好时，一件平常的事可以使他高兴，心境不好时，一件值得高兴的事也会感到厌烦。
3、性格方面：一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。
4、青春期综合症。表现为：学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷。
这些原因就会导致学生产生，自卑、自恋、逆反心理、甚至更为严重的一些后果等一系列的心理问题，那么教师如何促使学生形成健康的心理呢？这需要我们在日常的生活中反反复复和观察及反思从多方面入手寻找解决问题的良策。
请看这一个案例
第一学期，该班绝大数都是从农村来的，小李就是其中一个。第一个归宿假放假后她就再也不愿意来上学了。原来刚入学不久，她就觉得自己来自农村，同桌的同学看不起她，其他来自城里的同学又说她老土。于是，她是躲避与他人交往，尽管有同学与她一起，她觉得自己又土，口才又不好，肯定会被更多的同学笑话。听说有一次，她与同学到超市买东西，售货员把她那位同学的阿姨，售货员的错误判断深深刺痛了她，她更加认定没有人看得起她，别人的任何友善行为都是可怜她，同情她。在这种压力下，她终于无法继续学习了。
面对小李同学的退学，身为班主任的我，首要任务就是动员好返校，而要成功动员她回校，就要分析小李退学的原因——自卑过度。那么小李的自卑是怎样产生的呢？小李的家住在农村里，家里经济困难，平时她住的，穿的，吃的，都比别人差，她父母都有一定的风湿，严重的是母亲的手因长年风湿没有得到好的治疗，导致手已经弯曲。而且家里还有一个头脑有问题的哥哥。所以引起她产生差人一等的感觉，再加上离开熟悉的环境来到陌生环境的不适应还要遭到别个的看不起，等方面的原因.自卑心理就自然地慢慢地产生了。那么，怎样辅导小李克服这种自卑心理呢？我采用的方法如下。
1、辅导她重新认识自卑。自卑对于人来说是正常的，也是必须的，否则我们就没有上进心。人都有自卑感，只是程度不同，表现在不同方面罢了。没有自卑感，也许就没有我们每一个人改变目前卑劣地位与走出劣境的心理动力。
2、辅导她正视失败。要让她认识：人生不可能总是一帆风顺，每个人都遇到这样或那样的困难和障碍，都要经受许多失败和挫折，关键在于如何认识它，只要有信心和决心去总结
3、在平时的生活中教她注意仪表端正，昂首挺胸，经常自我鼓励，自我暗示：“我一定行”，“我一定能学好”，让她在班上担任班委工作，通过她自己的努力及平时老师的表扬，让觉得自己也有优秀的地方，促进她更加努力。
采用了以上方法，小李克服了自卑心理。她已经返回学校上课了。在生活、学习、工作等方面已经树立了信心。反而在成绩或综合素质方面，有了很大的提高，通过两年多的学习她现在已在苏稽电信上班。
【关键词】学生心理 原因 案例 方法
引言：有个爱狗成癖的人，常常花费巨额金钱购买昂贵的健康食品来宠养他的名犬。他听人说深海鱼油对狗的发育很有帮助，于是每天一大早，就把狗抓来，用双膝夹紧狗头，强迫它张开大口，然后对准喉咙灌进鱼油。有一天，狗儿大力挣扎，甩掉主人的双膝，鱼油也流得满地都是。生气之余，看到狗儿自己转过身来，静静地舔食羹匙，此时他才回过神来。原来狗所抗拒的不是鱼油，而是他喂食鱼油的方法。看了这个例子，当时我就在想这和我们教师教育学生是有点相相似的。我们以为我们对学生是一片爱心，我们对他们所说的所做的都是为他们好，可是万万没有想到学生竟然那么抗拒，甚至拼死不从。我们觉得很难理解，觉得学生不懂事，觉得我们的付之东流，可是我们有没有考虑过学生的心理感受？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心吗？是抗拒我们给他的东西吗？也许，他们抗拒的仅仅是我们使用的方式，因为，我们没有采用恰当的方式让他们理解我们的苦心和爱心。
作为中职校的班主任在面对刚进校的学生， 都是在15岁左右年龄段的学生，向青年期（成熟期）发展的过渡期。孩子成长的过程，是一个从不成熟走向成熟的过程。在这个过程中孩子充满理想、会犯错误，并且有时还认识不到自己的错误。所以，对待学生的错误，教师不仅应给予宽容理解，更应给予悉心指导，帮其改正错误，而非一味训斥与打骂，那么做为班主任的我们要怎样解决学生出现的问题，从而让学生改变走向正轨。自己在担任班主任工作的这么兩年中分析了一下学生心理，都存在以下方面的原因：
1、情绪方面的极不稳定，喜怒无常。当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现逃学、打架、斗殴等现象。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩，缺少自信。
2、意志方面：自制力较差，不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。一般在实现目标过程中屡战屡败而造成的颓丧、信心不足的一种病态心理，它是一种自己觉得低人一等的惭愧、畏缩、灰心的消极情感。觉得自己什么都不好，缺点太多，觉得自己笨，不是读书的料，混毕业后能找一个饭碗就不错了。觉得自己长得丑，抬不起头来，无地自容，总感到受人歧视，怕别人嘲笑，看不起自己，活泼向上的心态失去了平衡。极少数学生因父母下岗，生活困难，，或父母离异，无法正视残缺的爱产生畸形心理造成郁闷、孤独、唉声叹气，甚至走向极端，玩世不恭，破罐子破摔。自尊心和好胜心都很强，容易感情用事，并且不善于以自己的意志去控制自己的感情。当心境好时，一件平常的事可以使他高兴，心境不好时，一件值得高兴的事也会感到厌烦。
3、性格方面：一般表现为：（1）自私狭隘型，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自解脱，甚至耿耿于怀；（2）自大自负型，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，这类人较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。
4、青春期综合症。表现为：学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，情绪变得不安和烦躁，有时感到孤独、忧虑和苦闷。
这些原因就会导致学生产生，自卑、自恋、逆反心理、甚至更为严重的一些后果等一系列的心理问题，那么教师如何促使学生形成健康的心理呢？这需要我们在日常的生活中反反复复和观察及反思从多方面入手寻找解决问题的良策。
请看这一个案例
第一学期，该班绝大数都是从农村来的，小李就是其中一个。第一个归宿假放假后她就再也不愿意来上学了。原来刚入学不久，她就觉得自己来自农村，同桌的同学看不起她，其他来自城里的同学又说她老土。于是，她是躲避与他人交往，尽管有同学与她一起，她觉得自己又土，口才又不好，肯定会被更多的同学笑话。听说有一次，她与同学到超市买东西，售货员把她那位同学的阿姨，售货员的错误判断深深刺痛了她，她更加认定没有人看得起她，别人的任何友善行为都是可怜她，同情她。在这种压力下，她终于无法继续学习了。
面对小李同学的退学，身为班主任的我，首要任务就是动员好返校，而要成功动员她回校，就要分析小李退学的原因——自卑过度。那么小李的自卑是怎样产生的呢？小李的家住在农村里，家里经济困难，平时她住的，穿的，吃的，都比别人差，她父母都有一定的风湿，严重的是母亲的手因长年风湿没有得到好的治疗，导致手已经弯曲。而且家里还有一个头脑有问题的哥哥。所以引起她产生差人一等的感觉，再加上离开熟悉的环境来到陌生环境的不适应还要遭到别个的看不起，等方面的原因.自卑心理就自然地慢慢地产生了。那么，怎样辅导小李克服这种自卑心理呢？我采用的方法如下。
1、辅导她重新认识自卑。自卑对于人来说是正常的，也是必须的，否则我们就没有上进心。人都有自卑感，只是程度不同，表现在不同方面罢了。没有自卑感，也许就没有我们每一个人改变目前卑劣地位与走出劣境的心理动力。
2、辅导她正视失败。要让她认识：人生不可能总是一帆风顺，每个人都遇到这样或那样的困难和障碍，都要经受许多失败和挫折，关键在于如何认识它，只要有信心和决心去总结
3、在平时的生活中教她注意仪表端正，昂首挺胸，经常自我鼓励，自我暗示：“我一定行”，“我一定能学好”，让她在班上担任班委工作，通过她自己的努力及平时老师的表扬，让觉得自己也有优秀的地方，促进她更加努力。
采用了以上方法，小李克服了自卑心理。她已经返回学校上课了。在生活、学习、工作等方面已经树立了信心。反而在成绩或综合素质方面，有了很大的提高，通过两年多的学习她现在已在苏稽电信上班。