【摘 要】
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受应试教育的影响,大部分初中英语教师都较为倾向于分数至上的终结性评价,于是更为客观、科学和完整地监控学生学习过程的形成性评价因受升学压力的影响而在初中英语教学中处
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受应试教育的影响,大部分初中英语教师都较为倾向于分数至上的终结性评价,于是更为客观、科学和完整地监控学生学习过程的形成性评价因受升学压力的影响而在初中英语教学中处境尴尬.为打破僵局,重赋形成性评价的蓬勃张力,笔者结合自身的教学实践经验,通过观察、走访以及查阅文献等方法,探究了调查问卷、学习档案以及课堂观察这三种形成性评价方式,以期抛砖引玉能为目前的初中英语教学提供一剂“鼓励学生学习、引导学生进步、促进学生发展”的精神良药.
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