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摘 要：枯燥无味的课本、沉闷的课堂和应试教育制度，导致了学生对英语学习不感兴趣，死记硬背，交际能力差。创设真实的情景，让学生了解英语文化背景，愉快学习，是提高学生英语成绩和交际能力的最好方法。
关键词：真实情景;自主学习;兴趣;英汉语言文化;互联网时代;学以致用
我认识一些在中国留学的外国学生，他们说很难交到中国朋友，因为很少有中国人会说英语，即使是在读的大学生也很难与他们用英语交流。这的确是事实。你在其它英语非母语国家的街上随便抓一个人问路，他都能用英语回答你，然而在我们国家，可能老外找遍整条街都没人可与他沟通得了。中国学生不仅口语差，总体的雅思考试成绩也全球垫底。这是什么原因呢？我认为主要是我们学生没有一个真实的英语语言环境，英语学习局限于枯燥无味的课本和沉闷的课堂，加上应试教育制度，导致他们只为考试而学，对英语没有真正的兴趣，即使成绩好也是高分低能、哑巴英语。
我在多年的英语教学实践中，摸索出了一些方法，改变传统枯燥无味的纯课本教学模式，设法营造一个真实情景，让学生了解英语文化背景，从内心爱上英语，在愉快中学习，实现听说读写能力大飞跃。以下谈谈我的一些做法：
一、消除学生对学习英语的畏难情绪
我跟学生说，联合国教科文组织多年前就把多个国家的语言进行了学习难度分级，以英语为代表的拼音文字，被列为最Easy级别，完全可以三个月达到中级听说，六个月左右达到流利。而汉语却几乎是最难的语言，但现在越来越多国家掀起了学汉语的热潮，事实上他们学汉语比我们学英语可难多了。一些正在学汉语的外国朋友经常请教我，说汉语太难学了，因为我们汉语表达很复杂，他们很难学到地道的汉语。例如，有位外国朋友写了个句子给我：“这是男鸡，那是女鸡。”我一看就笑了，然后帮他改正：“这是公鸡，那是母鸡。”并且告诉他们，“男、女”是形容人的，动物用“公、母” 或 “雄、雌”来表达。又如去年我和几位朋友到欧洲玩，一位波兰朋友当我们的导游，他在自学汉语，能简单地跟我们交流，但是有时说出的汉语令我们捧腹大笑。有一次我们去到一个乡下木屋旅馆准备住宿，被堵在门外。他说：“等一下，还不能进，没洗澡。”我们很不解，究竟是房东没洗完澡不让我们进，还是我们不洗澡不能进呢？他再解释一下，是房子在洗澡，暂时不能进。我们总算明白了，原来房子还没搞好卫生，等房东搞好了才让我们进去。后来又有一次，这位波兰朋友递给我们苹果时说：“苹果已经洗过澡，你们可以吃了。”我们就不觉得奇怪了，但还是忍不住笑起来。这位波兰朋友自告奋勇免费当我们的导游，也是想找机会练一下汉语，所以我们也尽量用汉语跟他聊，必要时才用英语。我把这些外国人学汉语的困难和趣事讲给学生听后，他们也就不觉得学英语是那么难的了。
二、让学生了解英汉语言文化的差异
语言毕竟是文化的载体，语言与文化，甚至历史、地理、风俗、政治、经济等常常水乳交融，它们无孔不入地反作用于语言，使语言打上深深的文化烙印。因此人们在学习外语时，如果不了解所学外语与自己母语的差别，很可能会闹出许多笑话，或引起误会。我跟学生们举了很多例子。例如，中国人出于礼貌，或者想跟人套近乎，总是愿意说些关心人的话。为了献殷勤，我们常喜欢对客人说：“You must be tired？ Have a good rest.”然而，我们普通的问候之语却有可能让西方人误解为，你对他的身体状况表示担忧。他们很喜欢别人夸他们年轻、强壮，如果你质疑他们的身体健康，他们甚至会发怒的。又如吃饭，中国人请客可能会准备8～10道菜，让客人吃不完才显得大方好客，且客人也不会把主人家准备的食物都吃光，这是很失礼的。然而如果你去老外家吃饭，也许就为你只准备了一道菜，且客人通常要吃光，不然主人会认为他做得不好吃。而且他们也喜欢说：“The dishes are quite good. these dishes are quite famous.”绝对不像中国人明明准备了一大堆还要说：“准备不周，凑合吃点吧。” 和老外吃饭，我们不要谦虚含蓄。他们说：“Chinese never seem hungry when they come round to my place. Whenever I ask callers if they'd like a bite to eat they always say no.”所以，当他们问你要不要吃点什么的时候，如果你谢绝了，他们会尊重你的决定，真的不给你东西吃哦。所以说，饿了就喊出来吧。一句话，外国人的表达及处世方式更为直接，而中国人则更显圆滑。学生们听了这些中外文化差异之后，觉得挺有意思的，有种很想学好英语的冲动，希望有一天能和外国人正常交往，亲身体验这些不同的文化。
三、开展英语歌曲教学
我曾经教过一个学生，他不爱学习，但非常喜欢听歌唱歌。我发觉他每次英语考试的成绩都有个特点，总分不到五十分，听力却占了大半。我问他，为什么听力总能做对那么多呢？他说听英文歌多了，考听力时感觉在听歌，有点熟悉感，因此很多就算蒙也蒙得对。我想这就是语感吧。于是我决定多教学生们唱英文歌，每周安排一节英语歌曲教学课。我教他们唱一些国内外流行较广、影响较大，又适合练英语听力和口语的英文歌。如《Yesterday once more》《You Are Not Alone》《Free Loop》《Angel》《A Liltle Love》《Silent Night》等等。课后他们也常常用手机听这些英文歌，听力也慢慢得以提高。
四、充分利用互联网时代的优势学英语
现在互联网时代，学生都有在玩手机用微信的，外国也越来越多人用上了微信。我的微信好友里有很多外国朋友，经常用英语聊天，于是我组建了一个英语群，请了些外国朋友进群，群里只允许用英语聊天，有微信的同学都可以进这个群聊天。为了让他们更懂得用英语聊天，我教给他们一些英语网络聊天常用语句。例如：How are you doing？（你好吗？）I'm doing well.（我过得很好）What's up？出什么事了（怎么啦？）Nothing special.（没什么特别的）Hi，long time no see.（嗨，好久不见了）So far so good.（到目前为止，一切都好）May I have your name，please？（请问尊姓大名）I've heard so much about you.（久仰大名）Oh，no！ I'm out of data.（喔，不！我的手机没流量了）My phone is dying. （我的手机快没电了）Out of credit.（手机欠费了），等等。另外，我还教会他们一些网聊老外常用的简化英语。例如：u=you，OMG=oh my god，lol=laugh out loud，k=ok，em=them，thx=thanks，happy bday=happy birthday，dunno=don’t know ttyl=talk to you later，BTW=by the way，OIC=oh I see，WRU=where are you，NP=no problem，RUOK=Are you ok？ GN=Good night，等等。如果不知曉这些，在聊天时可能会跟老外难沟通，甚至可能产生误会。例如，当外国人说“Sorry WC”时，你千万不要以为人家是想去厕所，这是“发错人了”的意思。 刚开始很多同学不敢冒泡的，我教会他们这些聊天常用的手段后，慢慢地他们敢大胆聊了，程度好点的同学敢用英语语音聊了。这样一段时间后，同学们的写作和听说能力都得到了提高。
五、学以致用，把英语运用到日常的真实情景中
1.一贯以来，我都要求学生不要死读书，要灵活运用英语进行实用性的交际。例如上课时，对着我的那个窗开着，我有点冷，于是向窗旁边的同学说：“Do you mind closing that window？ I'm a little cold.” 那位同学马上明白了，给我关上了窗。对于死读书，我给学生讲了一个故事：有个中国游客在国外意外掉下山，伤得挺严重。当警察来到，向山下问：“Hello，How are you？” 山下的中国人随口答上：“I'm fine，thank you. And you？” 背的跟书本一样，然后就坐在那里等，却不见有人来救他。你都说没事了，人家警察还不走呀！所以死记硬背课本，不懂学以致用，是不行的。
2.让社会生活进入课堂，让学生用英语感知世界
现在中学生思维活跃、信息灵通，已不再是以前的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的腐儒学究了，他们对世界局势、社会生活十分关注，具有极强的参与意识。这就为我们语言教学中把外围生活环境引入英语课堂提供了契机。早些时间在阅读课上有一篇文章是关于5G网络的，大家马上想到华为，而恰逢当时华为总裁任正非之女孟晚舟在加拿大温哥华被捕，美国向加拿大要求引渡之事正闹得沸沸扬扬。于是，我马上借题发挥，用英语和学生谈论这件事。In December，2018，Huawei's founder and president Ren Zhengfei's eldest daughter，Huawei's chief financial officer-Meng Wanzhou-was arrested in Canada at the request of the US amid fraud allegations over the company's ties to a telecoms the company's ties to a telecoms firm that did businese in Iran. Mr Ren said “I object to what the US had done. This kind of politically motivated act is not acceptable. The US likes to sanction others wheneven there's an issue. They'll use such methods，we object to this. So they caught Meny Wanzhou，maybe they got the wrong person. ” He also said there is no way the US can crush Huawei . The world need it.
學生对这些内容非常感兴趣，因为关于5G网络技术之类话题是青少年最想关注的。尽管我说的英语他们很多不懂，但热情也非常高涨。我再用中文讲些关于华为的发展史及现在美国通过各种手段打压华为，而华为却因祸得福销量爆增的事例给同学们听，他们非常兴奋地参与，一起讨论，自然也不排斥我用英语说了，还很积极互动。
外面的世界很精彩，走出课堂教学的狭小天地，会发现社会就是一本大书，生活本身就是最生动活泼的教材。为了把所学的语言知识融入到丰富的、真实的、自然的生活环境中，我每天都看电视新闻，浏览报刊杂志，还利用假期走出国门，到国外去感受一下英语文化。关心国内外大事，也留心身边小事，大到国际风云变幻，小到校园不许吃零食，教室里不许乱丢纸屑，凡此种种皆为我用。
在英语教学实践中，在不干扰课堂教学主题的前提下，我总是尽可能使用各种真实情景让学生进行语言知识的操练、运用和实践，激发了他们自主学习英语的兴趣，使他们的英语听说读写能力都得到了很大的提高。
参考文献：
[1]戚亚军，运用真实情景进行外语教学的实践，中小学英语教学与研究，1998期6
[2]吕驰，积极开展英语歌曲教学，中小学英语教学与研究，1998期1
关键词：真实情景;自主学习;兴趣;英汉语言文化;互联网时代;学以致用
我认识一些在中国留学的外国学生，他们说很难交到中国朋友，因为很少有中国人会说英语，即使是在读的大学生也很难与他们用英语交流。这的确是事实。你在其它英语非母语国家的街上随便抓一个人问路，他都能用英语回答你，然而在我们国家，可能老外找遍整条街都没人可与他沟通得了。中国学生不仅口语差，总体的雅思考试成绩也全球垫底。这是什么原因呢？我认为主要是我们学生没有一个真实的英语语言环境，英语学习局限于枯燥无味的课本和沉闷的课堂，加上应试教育制度，导致他们只为考试而学，对英语没有真正的兴趣，即使成绩好也是高分低能、哑巴英语。
我在多年的英语教学实践中，摸索出了一些方法，改变传统枯燥无味的纯课本教学模式，设法营造一个真实情景，让学生了解英语文化背景，从内心爱上英语，在愉快中学习，实现听说读写能力大飞跃。以下谈谈我的一些做法：
一、消除学生对学习英语的畏难情绪
我跟学生说，联合国教科文组织多年前就把多个国家的语言进行了学习难度分级，以英语为代表的拼音文字，被列为最Easy级别，完全可以三个月达到中级听说，六个月左右达到流利。而汉语却几乎是最难的语言，但现在越来越多国家掀起了学汉语的热潮，事实上他们学汉语比我们学英语可难多了。一些正在学汉语的外国朋友经常请教我，说汉语太难学了，因为我们汉语表达很复杂，他们很难学到地道的汉语。例如，有位外国朋友写了个句子给我：“这是男鸡，那是女鸡。”我一看就笑了，然后帮他改正：“这是公鸡，那是母鸡。”并且告诉他们，“男、女”是形容人的，动物用“公、母” 或 “雄、雌”来表达。又如去年我和几位朋友到欧洲玩，一位波兰朋友当我们的导游，他在自学汉语，能简单地跟我们交流，但是有时说出的汉语令我们捧腹大笑。有一次我们去到一个乡下木屋旅馆准备住宿，被堵在门外。他说：“等一下，还不能进，没洗澡。”我们很不解，究竟是房东没洗完澡不让我们进，还是我们不洗澡不能进呢？他再解释一下，是房子在洗澡，暂时不能进。我们总算明白了，原来房子还没搞好卫生，等房东搞好了才让我们进去。后来又有一次，这位波兰朋友递给我们苹果时说：“苹果已经洗过澡，你们可以吃了。”我们就不觉得奇怪了，但还是忍不住笑起来。这位波兰朋友自告奋勇免费当我们的导游，也是想找机会练一下汉语，所以我们也尽量用汉语跟他聊，必要时才用英语。我把这些外国人学汉语的困难和趣事讲给学生听后，他们也就不觉得学英语是那么难的了。
二、让学生了解英汉语言文化的差异
语言毕竟是文化的载体，语言与文化，甚至历史、地理、风俗、政治、经济等常常水乳交融，它们无孔不入地反作用于语言，使语言打上深深的文化烙印。因此人们在学习外语时，如果不了解所学外语与自己母语的差别，很可能会闹出许多笑话，或引起误会。我跟学生们举了很多例子。例如，中国人出于礼貌，或者想跟人套近乎，总是愿意说些关心人的话。为了献殷勤，我们常喜欢对客人说：“You must be tired？ Have a good rest.”然而，我们普通的问候之语却有可能让西方人误解为，你对他的身体状况表示担忧。他们很喜欢别人夸他们年轻、强壮，如果你质疑他们的身体健康，他们甚至会发怒的。又如吃饭，中国人请客可能会准备8～10道菜，让客人吃不完才显得大方好客，且客人也不会把主人家准备的食物都吃光，这是很失礼的。然而如果你去老外家吃饭，也许就为你只准备了一道菜，且客人通常要吃光，不然主人会认为他做得不好吃。而且他们也喜欢说：“The dishes are quite good. these dishes are quite famous.”绝对不像中国人明明准备了一大堆还要说：“准备不周，凑合吃点吧。” 和老外吃饭，我们不要谦虚含蓄。他们说：“Chinese never seem hungry when they come round to my place. Whenever I ask callers if they'd like a bite to eat they always say no.”所以，当他们问你要不要吃点什么的时候，如果你谢绝了，他们会尊重你的决定，真的不给你东西吃哦。所以说，饿了就喊出来吧。一句话，外国人的表达及处世方式更为直接，而中国人则更显圆滑。学生们听了这些中外文化差异之后，觉得挺有意思的，有种很想学好英语的冲动，希望有一天能和外国人正常交往，亲身体验这些不同的文化。
三、开展英语歌曲教学
我曾经教过一个学生，他不爱学习，但非常喜欢听歌唱歌。我发觉他每次英语考试的成绩都有个特点，总分不到五十分，听力却占了大半。我问他，为什么听力总能做对那么多呢？他说听英文歌多了，考听力时感觉在听歌，有点熟悉感，因此很多就算蒙也蒙得对。我想这就是语感吧。于是我决定多教学生们唱英文歌，每周安排一节英语歌曲教学课。我教他们唱一些国内外流行较广、影响较大，又适合练英语听力和口语的英文歌。如《Yesterday once more》《You Are Not Alone》《Free Loop》《Angel》《A Liltle Love》《Silent Night》等等。课后他们也常常用手机听这些英文歌，听力也慢慢得以提高。
四、充分利用互联网时代的优势学英语
现在互联网时代，学生都有在玩手机用微信的，外国也越来越多人用上了微信。我的微信好友里有很多外国朋友，经常用英语聊天，于是我组建了一个英语群，请了些外国朋友进群，群里只允许用英语聊天，有微信的同学都可以进这个群聊天。为了让他们更懂得用英语聊天，我教给他们一些英语网络聊天常用语句。例如：How are you doing？（你好吗？）I'm doing well.（我过得很好）What's up？出什么事了（怎么啦？）Nothing special.（没什么特别的）Hi，long time no see.（嗨，好久不见了）So far so good.（到目前为止，一切都好）May I have your name，please？（请问尊姓大名）I've heard so much about you.（久仰大名）Oh，no！ I'm out of data.（喔，不！我的手机没流量了）My phone is dying. （我的手机快没电了）Out of credit.（手机欠费了），等等。另外，我还教会他们一些网聊老外常用的简化英语。例如：u=you，OMG=oh my god，lol=laugh out loud，k=ok，em=them，thx=thanks，happy bday=happy birthday，dunno=don’t know ttyl=talk to you later，BTW=by the way，OIC=oh I see，WRU=where are you，NP=no problem，RUOK=Are you ok？ GN=Good night，等等。如果不知曉这些，在聊天时可能会跟老外难沟通，甚至可能产生误会。例如，当外国人说“Sorry WC”时，你千万不要以为人家是想去厕所，这是“发错人了”的意思。 刚开始很多同学不敢冒泡的，我教会他们这些聊天常用的手段后，慢慢地他们敢大胆聊了，程度好点的同学敢用英语语音聊了。这样一段时间后，同学们的写作和听说能力都得到了提高。
五、学以致用，把英语运用到日常的真实情景中
1.一贯以来，我都要求学生不要死读书，要灵活运用英语进行实用性的交际。例如上课时，对着我的那个窗开着，我有点冷，于是向窗旁边的同学说：“Do you mind closing that window？ I'm a little cold.” 那位同学马上明白了，给我关上了窗。对于死读书，我给学生讲了一个故事：有个中国游客在国外意外掉下山，伤得挺严重。当警察来到，向山下问：“Hello，How are you？” 山下的中国人随口答上：“I'm fine，thank you. And you？” 背的跟书本一样，然后就坐在那里等，却不见有人来救他。你都说没事了，人家警察还不走呀！所以死记硬背课本，不懂学以致用，是不行的。
2.让社会生活进入课堂，让学生用英语感知世界
现在中学生思维活跃、信息灵通，已不再是以前的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的腐儒学究了，他们对世界局势、社会生活十分关注，具有极强的参与意识。这就为我们语言教学中把外围生活环境引入英语课堂提供了契机。早些时间在阅读课上有一篇文章是关于5G网络的，大家马上想到华为，而恰逢当时华为总裁任正非之女孟晚舟在加拿大温哥华被捕，美国向加拿大要求引渡之事正闹得沸沸扬扬。于是，我马上借题发挥，用英语和学生谈论这件事。In December，2018，Huawei's founder and president Ren Zhengfei's eldest daughter，Huawei's chief financial officer-Meng Wanzhou-was arrested in Canada at the request of the US amid fraud allegations over the company's ties to a telecoms the company's ties to a telecoms firm that did businese in Iran. Mr Ren said “I object to what the US had done. This kind of politically motivated act is not acceptable. The US likes to sanction others wheneven there's an issue. They'll use such methods，we object to this. So they caught Meny Wanzhou，maybe they got the wrong person. ” He also said there is no way the US can crush Huawei . The world need it.
學生对这些内容非常感兴趣，因为关于5G网络技术之类话题是青少年最想关注的。尽管我说的英语他们很多不懂，但热情也非常高涨。我再用中文讲些关于华为的发展史及现在美国通过各种手段打压华为，而华为却因祸得福销量爆增的事例给同学们听，他们非常兴奋地参与，一起讨论，自然也不排斥我用英语说了，还很积极互动。
外面的世界很精彩，走出课堂教学的狭小天地，会发现社会就是一本大书，生活本身就是最生动活泼的教材。为了把所学的语言知识融入到丰富的、真实的、自然的生活环境中，我每天都看电视新闻，浏览报刊杂志，还利用假期走出国门，到国外去感受一下英语文化。关心国内外大事，也留心身边小事，大到国际风云变幻，小到校园不许吃零食，教室里不许乱丢纸屑，凡此种种皆为我用。
在英语教学实践中，在不干扰课堂教学主题的前提下，我总是尽可能使用各种真实情景让学生进行语言知识的操练、运用和实践，激发了他们自主学习英语的兴趣，使他们的英语听说读写能力都得到了很大的提高。
参考文献：
[1]戚亚军，运用真实情景进行外语教学的实践，中小学英语教学与研究，1998期6
[2]吕驰，积极开展英语歌曲教学，中小学英语教学与研究，1998期1