浅谈小学英语教学中的几种情境教法

来源 :新课程·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:loveliness900619
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:利用体态语、表演、图片、唱歌、游戏等活动形式来巧设情境,寓教于樂。可以达到以教师为主导、以学生为主体,群体教学与个体教学相结合的教学目标。
  关键词:小学英语 情境 教学
  
  一、体态语、分角色扮演创设情境
  在小学生英语的教学过程中,教师所用的每一个表情、动作都能给学生提供很大的想象空间,如在教“Apples are sweet.”“Grapes are sour”时,可以先吃一口苹果表示很开心,再吃一口葡萄捂着脸表示很酸,学生通过观察来猜测表达内容。这样,学生就能从玩中学,收到了良好的学习效果。
  二、画图、挂图和简笔画创设情境
  图画可以把对话内容具体化,具有直观刺激的效果,能吸引学生注意,激发学生的学习兴趣。如在教动物名一课时,先给学生呈现一副动物园的挂图,在每个动物的旁边都标上相应的单词,在教会学生怎么读这些单词之后,就让学生以简笔画的形式把他们见到的动物画出来,Tiger(老虎),Lion(狮子),Monkey(猴子)等,激发学生的学习兴趣,从而收到事半功倍的效果。
  三、游戏情境法
  小学生天性活泼,有好奇心,游戏教学可以充分调动学生的学习积极性和主动性。教学中游戏可以分为操练性游戏和检测性游戏两类。操练性游戏是用来鼓励学生开口练习的。检测性游戏主要用于检测学生的听、说能力,考察教学效果的。
  四、儿歌或歌曲情境法
  在小学较低年级中可常用学唱歌、学儿歌的形式,让学生在轻松的氛围中学习英语。歌曲或儿歌在编排上都有一定的韵律,可以增强学生的语感,同时引起学生的兴趣。
  五、运用多媒体创设情境
  使用多媒体进行教学,能形象生动地再现有关对话时空,做到声像结合,使创新的情境更为形象、生动、逼真,学生易于接受,易于唤起师生情感,调动学生的学习积极性,得以提高教学效果,达到教学目的。
  总之,以上这种情境创设教法可以使小学生能够在真实的情境中学好英语,用好英语,从而达到英语教学的真正目的。教师应多根据自己所教学生的实际情况更灵活地运用情境。
  参考文献:
  1.卢家嵋.情感教学心理学[M].上海:上海教育出版社,2000
  2.李山川.小学儿童教育心理学[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2002
  3.章兼中.外语教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1999
  作者单位:贵州省湄潭县兴隆镇庙塘完小
其他文献
近年来政治中考采取开卷形式,并且试题以时政热点、焦点问题作为背景,考题灵活,体现综合性与时代感,高站位立意,小视觉切入,贴近学生实际,体现人文关怀,全面渗透情感、态度、价值观的考核要求。因此教师在课堂教学过程中除了具有高度的思想品德敏感性,善于及时捕捉时政信息外,更应以丰富的教法实现政治课的优化,实现新的突破。  突破课本的束缚,拓展知识面,培养学生的实践能力。  教师要敢于突破课本、课堂的束缚,
摘 要:英語教学中的任务型教学是近年来外语教学研究者经过不断的研究和实践总结出的语言教学模式,这种教学模式,融话题、交际功能和语言结构于一体,在教学中巧设任务激起学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,提高学生综合运用语言的能力,本文就如何在课堂实践中进行任务型教学做了具体阐述。  关键词:任务型教学 教学模式 创新 设计任务 互动合作    新课改以来,英语教学一直倡导“任务型”教学,《英语新课
[摘 要]英语词汇教学是英语教学的基础环节。良好的词汇基础是学生学好英语的关键,也是进行更高层次学习的根本。教师根据学生的年龄特点和认知规律,提出在英语词汇教学中运用游戏教学法,有效提高教学效率。  [关键词]游戏教学法 英语词汇  [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)15-039  当前的英语教学中,教师应当顺应学生的个性,开展丰富的词
一、做孩子们的偶像  作为班主任,人格的魅力是无限的,这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生,胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级群体乃至班级中每一个个体的楷模。因此,在班级工作中,我时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,以达到用人格塑造人格的教育目的。  二、做孩子们中的一员  一是要了解学生的心
一、课堂教学创新化  课堂教学改革作为教改重点,对我们体育教师提出了更高的标准与要求。在高中体育教学中应充分发挥学生的主体作用,让学生尽可能地表现出自主性、能动性和创造性,具有自主学习的动机和自主学习的能力。我们学校废除了旧的“注入式”等教学模式,倡导以学生为主体,教师为主导的导学式。课堂讲求师生互动效应,即充分调动学生的积极性,让学生在“自由”练习、教师适时“点拨”中,努力提高创新意识,把思维活
在化学教学中如何培养和发展学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的重要途径。本人从以下几个方面来谈谈怎样培养学生学习化学的兴趣:  一、要把“绪言”课上好  如初三的“绪言”课是学生的第一次化学课,除了做好一些实验,还可以介绍生活中的一些化学常识。又如高一第一节课,可以先展示用硅原子组成的两个汉字——中国,引入了“纳米”这个单位,然后介绍化学史上的一些重大成就,再介绍一些新型材料及能源、环境问题,
摘 要:随着素质教育的全面推进和新课程改革的蓬勃开展,基础教育对提高语文课堂教学质量提出了新的要求。《全日制义务教育语文课程标准》对于语文教学就有这样要求:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文结合“新课改”背景下的中学语文课堂,以当代中学生的特点分析为切入点,重点阐述了一节好的语文课应该达到的标准。  关键词:新课改;语文课;评价标准    一、
培养学生的阅读能力,是当今语文教学的一项重要任务。多年来,阅读教学一直在中学语文教学中占据着重要的地位,可是我们的学生总在阅读题中丢这样那样的分,有的读不明白文中的意思,有的则理解有误……在有一定时间限制的条件下这些问题就更为突出。因此,培养学生阅读能力势在必行。  一、激发学生阅读兴趣  “兴趣是最好的老师”,是学习的原始动力,兴趣决定阅读效果,这是不争的事实。初中生的心理特点告诉我们,激趣是很
合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。合作学习也属于一种教学方式,与传统教学相比,它们有着许多质的不同。  数学中合作学习中存在什么样的问题呢?  1.怎样的合作更有效  从目前教学的实际情况来看,合作学习大多停留在形式上,缺乏真正意义上的合作。具体表现在:一是分组的随意性比较大。教师大多根据学生的座位
随着我国经济的高速发展,城市化进程的加快,农村教育面临的问题是生源的素质越来越差。其中根本原因是城乡的教学条件差距是越来越大。一些经济条件略微好一点的家庭,或者成绩略微好一点的学生都被送进了城里的学校或民办学校。而留下的则大多是家庭经济相对较差的,或者是成绩特别差的、父母对其成绩不抱希望的学生。这就导致农村学校的后进生特别的多。那么如何教好他们?这是农村教师所必须要解决的问题。而在物理教学中这个问