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摘 要：教育发展的关键之处，是在于教师的课堂教学能力。素质教育的改革发展，对于课程的要求也发生了诸多的改变，体育课也不例外。一直以来，体育课似乎相对于语数英等科目来说，显得不太受重视。但是，作为强身健体的体育课程是最不能忽视的。因此，笔者从中职学校体育课堂教学过程存在的问题为切入点，提出四项有效提升课堂教学的策略，以及三项应该注意的问题，期以对中职学校体育课堂教学有所帮助。
关键词：中职学校;体育课堂;教学：提升策略
当前，体育课程越受到了重视，体育课堂如何做到提升教学的有效性也得到了许多教师学者的关注。对于中职学校来说更是如此，忽视体育课的重要性，没有端正对体育课存在的认识。尤其对体育基础比较弱的中职学生来说，体育课成了他们最为头痛、苦恼的课程。体育课程随着教育的改革重新得到重视，但是也出现了不少教学误区，比如重视“形式”而忽视了“实质”，造成了体育课堂教学效率的低下[1]。
一、体育基础知识薄弱
体育课在一些学校的课程中是属于“副科”这一类别的，得不到重视，而且经常被“主科”的老师给霸占了，很难见到体育老师，更何况是能够上体育课[2]。所以，体育课程就这样落了下来，得不到系统的体育知识的教授学习，造成学生眼中的体育课就成了“玩”的代名词，对于专业的体育知识却是一无所知，所以部分中职学生对于体育知识方面的基础还是比较薄弱的。
不仅如此，对于中职学生来说，在文化知识学习方面的能力是相对较差的，在体育课程学习方面也比较缺乏耐心与方法。中职学生的文化学习基础较差，从而造成了在体育课程学习中理解的问题。这为教师的教学带来了很大的苦恼，也进而影响了中职学生的体育课程学习。
（一）体育教师缺乏正确的教学方法
根据相关的研究表明，体育教师认为中职学生在思想行为方面的表现可能不太理想，就在主观上认定中职学生们对体育课程的学习也会不认真，从而体育教师就对学生的管理教学就比较敷衍的现象[3]，造成体育课堂教学效率低下，学生在体育课上并没有真正学习到体育知识，甚至有在一旁聊天、玩游戏的现象。
（二）重视形式而忽视实质
部分体育课程的教学有了创新改进，但是在实际的教学过程中出现了重视形式而忽视实质的问题。教师设计了过多的游戏，在这些环节容易让学生在体育课程中处于一个玩游戏的状态，而不是上课的状态，没有真正学习到体育知识，构建起体育知识的框架，学习效果并不理想。
二、教学有效性提升策略
（一）提高教师自身素质、思想觉悟
体育课的目的主要是让学生达到强身健体的效果，教学内容应该为学生体育技能的训练和学生身体素质的锻炼[4]。教师在课堂教学中的作用是非常之大的。不过在实际的教学过程中，教师却忽略了体育课的目的，把怎么上好体育课作为课堂的重点，忽视学生的实际情况。让学生的体育学习处在比较被动的情况下。教师应该，提高思想觉悟，在素质教育的改革中，认识到自身需要改进的地方，能针对学生的具体情况制定合理的教学课程。
（二）构建开放性的体育教学课程
课程改革的不断深入，对教学的要求也越来越高，建设开放性课程。在中职学校的体育课程教学过程中，教师的在课堂上起指导性的作用外，给学生更多的自由空间，让学生自由发挥，发挥各自的特长，给学生跟多的选择，找到最适合自己的体育运动项目，更好地坚持体育锻炼。故而，体育课程的设置应该具有开放性，体育课的内容也应该多样化、趣味化。让学生在体育课中是怀着一颗愉悦的心态，积极地投入到体育运动中，提高运动的效果，学生课堂的参与度也得到大大的提高，能主动地进行运动锻炼，从而提升了体育课堂的效率。
（三）构建有效的评价机制
教师在教学过程中，应该平等地对待每位学生，然后根据学生的个人实际情况，制定合理的评价，给予相应的建议[5]。学生在进行体育课程的学习和体育运动锻炼后，教师给予一定的針对性反馈，让学生清楚自己目前锻炼的情况对自己有一个客观的认识，从而更好地利用体育课学习体育知识、进行体育锻炼，进而激发学生的学习兴趣，提升课堂的效率。
（四）注重细节，加强互动交流
教师在教学过程中应该加强与学生的交流和互动，及时了解学生的需求，更好地为学生提供指导。重视细节的教学，教师不仅是关注体育课堂上器材、场地的布置，更要关注每位学生的体育运动情况，学生个人的运动能力、身体素质条件、体验感受等等。在细节之处着手，从而更有针对性提供教学内容，提高课堂效率，促进学生全面发展。
三、提升中职学校体育课堂教学有效性应注意的问题
（一）明确课堂纪律。
在体育课堂教学过程中，教师应该明确纪律问题，建立课堂行为准则，保证教学的正常进行，提高教学的质量，完成教学任务。明确的课堂纪律，也能让学生与教师之间彼此尊重，形成良好的师生关系。
（二）提高学生对体育课的兴趣
中职学校的学生比较缺乏体育锻炼的意识，也对体育课缺乏兴趣，所以提高学生对体育课的兴趣，是提高体育课堂有效性的一个基础。教师在明确课堂纪律的前提下，要注重构建和谐的课堂氛围，从学生主体出发，针对学生的需求，设计一些具有趣味性的运动项目，为学生提供一个快乐运动的体育课堂，激发学生对体育课堂的兴趣。
（三）运动与德育教学并行
教师在关注学生身体健康素质之时，也应该注意注重德育的教学。中职学生注重技能的学习，对思想文化的学习比较欠缺。所以在中职学校的体育课堂中教师应该在教学过程中融入思想道德的培养，注入社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义、集体精神等，树立正确的三观。
结语
总之，体育课程不容忽视，在中职学校的体育课堂中，注意教学时存在的问题，教师提高自身的教学素养和思想觉悟、建设具有开放性的体育课堂、注重对学生的评价反馈、注意细节，提高学生的学习兴趣等，提升中职学校体育课堂的有效性，贯彻素质教育发展理念。
参考文献
[1] 李建芳.中职学校体育与健康课堂教学有效性提高策略的六点思考[J].运动，2012，（2）
[2] 刘汉.中职学校体育教学有效性提高策略探讨[J].成才之路，2014，（19）
[3] 刘海鹏.浅谈在中职体育课堂管理中如何实施有效教学[J].科技风，2018，（16）
[4] 陈锐.浅谈在中职体育课堂管理中如何实施有效教学[J].东西南北：教育，2019，（14）
[5] 陈怀玉.探索中职学校体育教师课堂教学能力提升的有效策略[J].现代职业教育，2019，（19）
关键词：中职学校;体育课堂;教学：提升策略
当前，体育课程越受到了重视，体育课堂如何做到提升教学的有效性也得到了许多教师学者的关注。对于中职学校来说更是如此，忽视体育课的重要性，没有端正对体育课存在的认识。尤其对体育基础比较弱的中职学生来说，体育课成了他们最为头痛、苦恼的课程。体育课程随着教育的改革重新得到重视，但是也出现了不少教学误区，比如重视“形式”而忽视了“实质”，造成了体育课堂教学效率的低下[1]。
一、体育基础知识薄弱
体育课在一些学校的课程中是属于“副科”这一类别的，得不到重视，而且经常被“主科”的老师给霸占了，很难见到体育老师，更何况是能够上体育课[2]。所以，体育课程就这样落了下来，得不到系统的体育知识的教授学习，造成学生眼中的体育课就成了“玩”的代名词，对于专业的体育知识却是一无所知，所以部分中职学生对于体育知识方面的基础还是比较薄弱的。
不仅如此，对于中职学生来说，在文化知识学习方面的能力是相对较差的，在体育课程学习方面也比较缺乏耐心与方法。中职学生的文化学习基础较差，从而造成了在体育课程学习中理解的问题。这为教师的教学带来了很大的苦恼，也进而影响了中职学生的体育课程学习。
（一）体育教师缺乏正确的教学方法
根据相关的研究表明，体育教师认为中职学生在思想行为方面的表现可能不太理想，就在主观上认定中职学生们对体育课程的学习也会不认真，从而体育教师就对学生的管理教学就比较敷衍的现象[3]，造成体育课堂教学效率低下，学生在体育课上并没有真正学习到体育知识，甚至有在一旁聊天、玩游戏的现象。
（二）重视形式而忽视实质
部分体育课程的教学有了创新改进，但是在实际的教学过程中出现了重视形式而忽视实质的问题。教师设计了过多的游戏，在这些环节容易让学生在体育课程中处于一个玩游戏的状态，而不是上课的状态，没有真正学习到体育知识，构建起体育知识的框架，学习效果并不理想。
二、教学有效性提升策略
（一）提高教师自身素质、思想觉悟
体育课的目的主要是让学生达到强身健体的效果，教学内容应该为学生体育技能的训练和学生身体素质的锻炼[4]。教师在课堂教学中的作用是非常之大的。不过在实际的教学过程中，教师却忽略了体育课的目的，把怎么上好体育课作为课堂的重点，忽视学生的实际情况。让学生的体育学习处在比较被动的情况下。教师应该，提高思想觉悟，在素质教育的改革中，认识到自身需要改进的地方，能针对学生的具体情况制定合理的教学课程。
（二）构建开放性的体育教学课程
课程改革的不断深入，对教学的要求也越来越高，建设开放性课程。在中职学校的体育课程教学过程中，教师的在课堂上起指导性的作用外，给学生更多的自由空间，让学生自由发挥，发挥各自的特长，给学生跟多的选择，找到最适合自己的体育运动项目，更好地坚持体育锻炼。故而，体育课程的设置应该具有开放性，体育课的内容也应该多样化、趣味化。让学生在体育课中是怀着一颗愉悦的心态，积极地投入到体育运动中，提高运动的效果，学生课堂的参与度也得到大大的提高，能主动地进行运动锻炼，从而提升了体育课堂的效率。
（三）构建有效的评价机制
教师在教学过程中，应该平等地对待每位学生，然后根据学生的个人实际情况，制定合理的评价，给予相应的建议[5]。学生在进行体育课程的学习和体育运动锻炼后，教师给予一定的針对性反馈，让学生清楚自己目前锻炼的情况对自己有一个客观的认识，从而更好地利用体育课学习体育知识、进行体育锻炼，进而激发学生的学习兴趣，提升课堂的效率。
（四）注重细节，加强互动交流
教师在教学过程中应该加强与学生的交流和互动，及时了解学生的需求，更好地为学生提供指导。重视细节的教学，教师不仅是关注体育课堂上器材、场地的布置，更要关注每位学生的体育运动情况，学生个人的运动能力、身体素质条件、体验感受等等。在细节之处着手，从而更有针对性提供教学内容，提高课堂效率，促进学生全面发展。
三、提升中职学校体育课堂教学有效性应注意的问题
（一）明确课堂纪律。
在体育课堂教学过程中，教师应该明确纪律问题，建立课堂行为准则，保证教学的正常进行，提高教学的质量，完成教学任务。明确的课堂纪律，也能让学生与教师之间彼此尊重，形成良好的师生关系。
（二）提高学生对体育课的兴趣
中职学校的学生比较缺乏体育锻炼的意识，也对体育课缺乏兴趣，所以提高学生对体育课的兴趣，是提高体育课堂有效性的一个基础。教师在明确课堂纪律的前提下，要注重构建和谐的课堂氛围，从学生主体出发，针对学生的需求，设计一些具有趣味性的运动项目，为学生提供一个快乐运动的体育课堂，激发学生对体育课堂的兴趣。
（三）运动与德育教学并行
教师在关注学生身体健康素质之时，也应该注意注重德育的教学。中职学生注重技能的学习，对思想文化的学习比较欠缺。所以在中职学校的体育课堂中教师应该在教学过程中融入思想道德的培养，注入社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义、集体精神等，树立正确的三观。
结语
总之，体育课程不容忽视，在中职学校的体育课堂中，注意教学时存在的问题，教师提高自身的教学素养和思想觉悟、建设具有开放性的体育课堂、注重对学生的评价反馈、注意细节，提高学生的学习兴趣等，提升中职学校体育课堂的有效性，贯彻素质教育发展理念。
参考文献
[1] 李建芳.中职学校体育与健康课堂教学有效性提高策略的六点思考[J].运动，2012，（2）
[2] 刘汉.中职学校体育教学有效性提高策略探讨[J].成才之路，2014，（19）
[3] 刘海鹏.浅谈在中职体育课堂管理中如何实施有效教学[J].科技风，2018，（16）
[4] 陈锐.浅谈在中职体育课堂管理中如何实施有效教学[J].东西南北：教育，2019，（14）
[5] 陈怀玉.探索中职学校体育教师课堂教学能力提升的有效策略[J].现代职业教育，2019，（19）