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摘要：我国民办高校起步于十一届三中全会之后，发展历史较短，但其是我国高等教育的重要组成部分，对促进我国高等教育大众化具有不可替代的作用。民办高校虽与公办高校在资金来源、办学主体等方面存在较大差异，但它们的办学方向和培养目标完全一致，都是坚持社会主义办学方向，培养合格的社会主义建设者和接班人。本文以民办高校学生为研究主体，通过问卷调查的方式进一步了解民办高校思政教育现状，并在此基础上提出改进民办高校思想政治教育的建议，从而提高民办高校思政教育研究的有效性。
关键词：民办高校;思政教育;现状;对策
一、我国民办高校发展现状
随着民办高校三十年来的蓬勃发展，灵活的办学机制和较大的自主权是民办高校得以快速发展的两点重要因素，民办高校能自觉利用市场经济规律和教育规律办学，运用市场运作原理经营学校，最大限度地利用教育资源提高办学效益。但由于其发展历史较短，发展过程中仍面临诸多挑战，比如受传统观念等各方面的影响，民办高校的社会地位较公办院校还有差距，一些学者仍旧持有“补充论”“怀疑论”“盈利论”等观点，广大家长也未完全摆脱“公办最优”观念，认为“民办高等教育是最低层次的高等教育、是高收费的高等教育、是差生的高等教育”，許多考生和家长宁可选择公办院校的专科，也不选择民办院校的本科;又如，由于学费是民办高校的主要收入来源，生源便是它的安身立命之本，但近些年来，成人教育、网络教育等纷纷出现在公办院校之中，与挂着公办院校“头衔”的网络教育、成人教育相竞争，生源难以保证。截至2018年3月4日，全国独立设置民办普通高校467所（含中外合作办学大学11所）。
二、民办高校思想政治教育状况
1.思政教育师资队伍建设
当前民办高校的教师主要由公办院校的兼课教师，本校专职教师，离退休教师构成，思政教师队伍亦是如此。民办高校的起步之初无师资、无校舍、无资金，随着它的逐步发展，民办高校“借”公办院校教师到校任教，外聘教师多为年纪较大的离退休教师，他们虽教学经验丰富，但授课内容难“因材施教”，公办院校的教学方法和手段难以让民办院校学生消化和吸收，而且部分退休教师课件更新少，与学生缺乏有效的沟通与互动;本校专职教师多为刚毕业不久的思政教育专业相关的硕士研究生，他们工作有热情，知识比较新，但由于 “放下书包上讲台”，教学质量难以保证，而且很多年轻教师是迫于就业压力临时选择民办高校，一旦有了荣誉或职称晋升就立刻跳槽，总体来看，民办学校师资队伍年龄分布是 “两头大中间小”，年轻教师和离退休教师较多，缺少优秀的中年教师，而且由于办学历史较短，职称多数是助教或讲师，自己培养的副高以上职称的教师较少。
2. 民办高校学生思想政治现状
为了更好的了解民办大学生思想政治状况，共设计发放问卷960份，收回950份问卷，删除不完整问卷6份，最终有效问卷是944份，样本有效98.33%。问卷调查内容主要是大学生思想政治状况。
从调查数据来看，学生选读民办高职多出于自身实际的考虑以及社会的需要，因高考分数不甚理想而选择民办高校的占35%，想进一步提高自己知识文化水平的占41.4%，可以看出大多数同学因为高考失利选择就读民办院校，但他们想进一步提升自身的知识文化水平。
在学生对思政的认识程度及感兴趣程度方面， 31.6%的同学不太感兴趣，8.3%的同学没兴趣，感兴趣和非常感兴趣的同学分别是41.9%和14.2%，由此可见约有40%的同学对思政课兴趣不大;在“影响您学习动机强度的因素”的一问题中，选择“书本知识枯燥”占44%，选择“老师上课不吸引人”的占29%，由此看出教师还需进一步改进教学方法、因材施教，激发学生的主观能动性和学习兴趣。
在良好的学习习惯和学风方面，83.3%的同学反对迟到旷课现象，71.5%的同学不赞成考试作弊，但也有近20%的同学持无所谓态度;对待学生抽烟问题，近20%的同学认为正常或无所谓，可见部分同学仍需进一步提高自律意识和强化是非观念。
在“经常浏览的网站类型”问题中，选休闲娱乐类的占84%，而选择政府网站类仅占8%。由此可以看出，民办高校学生自我约束和控制能力较弱，沉溺于网络的时间较多，课外选择休闲娱乐的时间明显多于学习时间。
三、进一步提高民办高校思政教育有效性的对策
1.立德树人，推进课程思政与社会实践活动
根据全国高校思想政治工作会议精神，民办高校应紧紧围绕立德树人的根本任务，牢牢把握专业成才和全人教育的共同点，构建全员、全过程、全方位的大思政教育体系，将核心价值观教育落细、落小、落实在每一堂课程，将思想政治工作“润物细无声”地融入教育教学，推进“思政课程”到“课程思政”的转身。社会实践是立德树人的重要环节，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。学校应开展形式多样的中国革命传统教育社会实践活动，利用红色教育资源教育学生勿忘历史，展望未来。
2.稳定师资队伍建设，为思政教育提供人力保障
民办高校经过三十余年发展，教师队伍不断发展壮大，从无到有，从弱到强。然而，民办高校受资金短缺等因素的影响，与公办高校相比，其师资力量相对比较薄弱，因此民办高校应积极完善选聘制度，打造结构优化、梯队合理的高质量师资队伍，要有计划地引进和留用优秀青年教师，采用多种方法培养使其成为骨干，同时，还需进一步解决教师所关心待遇、职称等问题稳定教师队伍，进一步减少教师工作一小有成绩就另谋高就的情况发生。
3.加强经费投入，确保思政教育活动顺利开展
民办高职经费来源比较单一且总量不足，但各方面的工作都需有充足的经费保障，尤其思想政治教育工作，没有经费支持就无法达到应有的教育效果。学校应将思想政治教育经费列入学校开支预算，并逐年加大投入，使得思想政治教育实践活动、社团活动以及课题申报方面，都有充足的经费，这样才能进一步改善思想政治教育工作的条件，调动教育者的热情，增强教育实效，保障思政教育工作的顺利开展。
参考文献：
[1]赵志峰.关于如何加强和改进民办高校思政教育工作的思考[J].吉林医药学院学报，2017，38（1）：79-80
[2]田静姝.朱萌.陈妍希.民办高校思政教育的改革与创新[J].当代教研论丛，2017（9）：103
[3]谭卓.新时期民办高校思想政治教育工作研究[J].文化创新比较研究，2017（22）：10
作者简介：
张莹，上海震旦职业学院，讲师。
关键词：民办高校;思政教育;现状;对策
一、我国民办高校发展现状
随着民办高校三十年来的蓬勃发展，灵活的办学机制和较大的自主权是民办高校得以快速发展的两点重要因素，民办高校能自觉利用市场经济规律和教育规律办学，运用市场运作原理经营学校，最大限度地利用教育资源提高办学效益。但由于其发展历史较短，发展过程中仍面临诸多挑战，比如受传统观念等各方面的影响，民办高校的社会地位较公办院校还有差距，一些学者仍旧持有“补充论”“怀疑论”“盈利论”等观点，广大家长也未完全摆脱“公办最优”观念，认为“民办高等教育是最低层次的高等教育、是高收费的高等教育、是差生的高等教育”，許多考生和家长宁可选择公办院校的专科，也不选择民办院校的本科;又如，由于学费是民办高校的主要收入来源，生源便是它的安身立命之本，但近些年来，成人教育、网络教育等纷纷出现在公办院校之中，与挂着公办院校“头衔”的网络教育、成人教育相竞争，生源难以保证。截至2018年3月4日，全国独立设置民办普通高校467所（含中外合作办学大学11所）。
二、民办高校思想政治教育状况
1.思政教育师资队伍建设
当前民办高校的教师主要由公办院校的兼课教师，本校专职教师，离退休教师构成，思政教师队伍亦是如此。民办高校的起步之初无师资、无校舍、无资金，随着它的逐步发展，民办高校“借”公办院校教师到校任教，外聘教师多为年纪较大的离退休教师，他们虽教学经验丰富，但授课内容难“因材施教”，公办院校的教学方法和手段难以让民办院校学生消化和吸收，而且部分退休教师课件更新少，与学生缺乏有效的沟通与互动;本校专职教师多为刚毕业不久的思政教育专业相关的硕士研究生，他们工作有热情，知识比较新，但由于 “放下书包上讲台”，教学质量难以保证，而且很多年轻教师是迫于就业压力临时选择民办高校，一旦有了荣誉或职称晋升就立刻跳槽，总体来看，民办学校师资队伍年龄分布是 “两头大中间小”，年轻教师和离退休教师较多，缺少优秀的中年教师，而且由于办学历史较短，职称多数是助教或讲师，自己培养的副高以上职称的教师较少。
2. 民办高校学生思想政治现状
为了更好的了解民办大学生思想政治状况，共设计发放问卷960份，收回950份问卷，删除不完整问卷6份，最终有效问卷是944份，样本有效98.33%。问卷调查内容主要是大学生思想政治状况。
从调查数据来看，学生选读民办高职多出于自身实际的考虑以及社会的需要，因高考分数不甚理想而选择民办高校的占35%，想进一步提高自己知识文化水平的占41.4%，可以看出大多数同学因为高考失利选择就读民办院校，但他们想进一步提升自身的知识文化水平。
在学生对思政的认识程度及感兴趣程度方面， 31.6%的同学不太感兴趣，8.3%的同学没兴趣，感兴趣和非常感兴趣的同学分别是41.9%和14.2%，由此可见约有40%的同学对思政课兴趣不大;在“影响您学习动机强度的因素”的一问题中，选择“书本知识枯燥”占44%，选择“老师上课不吸引人”的占29%，由此看出教师还需进一步改进教学方法、因材施教，激发学生的主观能动性和学习兴趣。
在良好的学习习惯和学风方面，83.3%的同学反对迟到旷课现象，71.5%的同学不赞成考试作弊，但也有近20%的同学持无所谓态度;对待学生抽烟问题，近20%的同学认为正常或无所谓，可见部分同学仍需进一步提高自律意识和强化是非观念。
在“经常浏览的网站类型”问题中，选休闲娱乐类的占84%，而选择政府网站类仅占8%。由此可以看出，民办高校学生自我约束和控制能力较弱，沉溺于网络的时间较多，课外选择休闲娱乐的时间明显多于学习时间。
三、进一步提高民办高校思政教育有效性的对策
1.立德树人，推进课程思政与社会实践活动
根据全国高校思想政治工作会议精神，民办高校应紧紧围绕立德树人的根本任务，牢牢把握专业成才和全人教育的共同点，构建全员、全过程、全方位的大思政教育体系，将核心价值观教育落细、落小、落实在每一堂课程，将思想政治工作“润物细无声”地融入教育教学，推进“思政课程”到“课程思政”的转身。社会实践是立德树人的重要环节，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。学校应开展形式多样的中国革命传统教育社会实践活动，利用红色教育资源教育学生勿忘历史，展望未来。
2.稳定师资队伍建设，为思政教育提供人力保障
民办高校经过三十余年发展，教师队伍不断发展壮大，从无到有，从弱到强。然而，民办高校受资金短缺等因素的影响，与公办高校相比，其师资力量相对比较薄弱，因此民办高校应积极完善选聘制度，打造结构优化、梯队合理的高质量师资队伍，要有计划地引进和留用优秀青年教师，采用多种方法培养使其成为骨干，同时，还需进一步解决教师所关心待遇、职称等问题稳定教师队伍，进一步减少教师工作一小有成绩就另谋高就的情况发生。
3.加强经费投入，确保思政教育活动顺利开展
民办高职经费来源比较单一且总量不足，但各方面的工作都需有充足的经费保障，尤其思想政治教育工作，没有经费支持就无法达到应有的教育效果。学校应将思想政治教育经费列入学校开支预算，并逐年加大投入，使得思想政治教育实践活动、社团活动以及课题申报方面，都有充足的经费，这样才能进一步改善思想政治教育工作的条件，调动教育者的热情，增强教育实效，保障思政教育工作的顺利开展。
参考文献：
[1]赵志峰.关于如何加强和改进民办高校思政教育工作的思考[J].吉林医药学院学报，2017，38（1）：79-80
[2]田静姝.朱萌.陈妍希.民办高校思政教育的改革与创新[J].当代教研论丛，2017（9）：103
[3]谭卓.新时期民办高校思想政治教育工作研究[J].文化创新比较研究，2017（22）：10
作者简介：
张莹，上海震旦职业学院，讲师。