基于语义场理论下的初中英语词汇教学创新

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英语语义场理论具有较强的实用性和可操作性,该文主要探讨了语义场理论的分类、特点以及在初中英语词汇教学中的创新性应用.将语义场理论与初中英语词汇教学相结合,进一步提高学生主动思考的能力,有助于培养学生的发散思维和创新思维.
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19世纪70年代,以培养学生交际能力为语言学习目标的交际法理论向传统的结构主义教学提出了质疑,其兴起对外语教学产生了深远的指导意义.该文论述交际法理论的产生背景,国内外相关研究,结合交际法的实践阐述交际法在中学英语教学中的应用以及分析交际法现存的不足之处以期更好地调整英语教学.
该文以宁波艾毅国际幼儿园中大班的幼儿作为研究对象,从浸入式英语教育的语言环境创设单调、难以满足幼儿自身智能发展需要的问题着手,以多元智能理论、浸入式英语教学模式为基础,采用观察法、访谈法,观察幼儿在多元智能理论引导的情境创设课堂中的表现,通过对幼儿园教师的访谈了解幼儿在该模式下自身智能的发展与英语能力提升的情况.这对幼儿英语浸入式教学模式有一定的启示:教师将情境创设与智能理论框架中的数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能相结合,找到学生的优势智能切入点,实现幼儿智能和英语能力的协同发展.