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【摘 要】处在当前的教育改革发展背景下，促进职业教育的改革发展需要发挥企业的积极作用，将企业融入到学校教育当中，这对促进学校改革发展就能起到积极作用。以企业为主体，促进职业教育改革发展，需要从多方面进行考虑和优化。基于此，本文从理论层面先就企业为主体职业教育改革校企融合的需求以及难点加以阐述，然后探究企业为主体职业教育改革校企融合发展的途径，希望能从理论层面就企业为主体的校企融合发展的探究分析，能为实际改革发展的工作推进起到启示作用。
【关键词】企业主体;教育改革;校企融合
引言
职业教育的发展过程中，教育以培养综合素质人才为目标，促进学生未来的就业发展。所以这就需要学校在人才培养方面注重创新模式和观念，通过校企融合的发展模式，提高人才培养的质量，将企业作为主体，结合企业对人才的需要针对性培养人才，从而才能真正有助于促进教学质量提升打下基础，为学生未来可持续发展打下基础。
1.企业为主体职业教育改革校企融合的需求以及难点
1.1发展需求
（1）是人才培养的需要。企业为主体的职业教育改革校企融合发展，发挥企业的主体作用有着其必要性，首先在国家的政策上有着依据，这对产教融合发展起到了积极促进作用。如文件《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》以及《高等职业教育创新发展行动计划》当中，为职业教育改革发展的方向提出了指导，并且对职业教育发展有着比较具体化要求，在制度的支撑下，使得企业为主体的职业教育改革校企融合发展有着其依据。近些年我国各领域的发展都比较迅速，市场对各类型人才的需求大增，职业教育是培养市场需要人才的基地，国家和企业对职业院校也都有着很大的寄望，在教育改革的举措实施下，就能有助于促进人才培养目标的实现，有助于满足市场对人才的需求。职业教育的良好发展过程中，注重技能型以及复合型人才的培养就显得比较重要，而企业对用人有着明确的要求，通过企业为主体加强校企融合发展，这就能从整体上提高教育的质量打下坚实基础。
（2）是产教融合的发展需要。企业为主体的职业教育改革校企融合发展在产教融合方面需要企业一线指导，产教融合要注重和市场的发展需要相结合，企业有能力帮助职业学校制定人才培养的方向以及方法，这样能够更加迅速的满足市场对人才的需要，以及满足企业对人才的需求。发挥企业的主导作用，企业的一线进行指导，这就能够在促进职业教育改革发展方面起到积极作用，有助于发挥人才培养检验的作用，校企双主体的培养方式是不是和市场需求相適应，取决于企业签约，人才最终的流向是工作岗位，所以发挥企业的导向作用就显得比较重要，企业的一线人员到学校进行指导培训，专业技术人员进行指导等，这就能有助于为人才培养起到促进作用。
（3）是企业创新发展的需要。企业在当前面的市场竞争中面临的竞争压力愈来愈大，企业要充分注重提高自身的发展能力，注重人才战略的完善构建，才能保障在市场中得以可持续发展。企业为主体的职业教育改革校企融合的发展，为企业创新发展提供了良好的途径，通过针对企业对人才的需要进行专项培养，满足企业对人才的需要，这就能从整体上提升企业的发展水平起到积极促进作用，以及有助于从整体上提升企业的创新能力。
1.2难点体现
企业为主体的职业教育改革校企融合发展当中也存在着诸多的问题，从几个层面进行阐述，如企业参与产教融合的动力不足，缺乏积极拓展的意愿。以及学校对产教融合以及校企合作模式的应用研究还存在着不足之处，没有科学的实施路径，这就必然会影响合作发展质量。企业和职业学校在人才培养的方向上主次颠倒的现象比较常见，没有从市场需求的考量，这就使得人才培养的效果没有良好呈现。
2.企业为主体职业教育改革校企融合的途径
2.1企业主体地位的重要性
企业为主体的职业教育改革校企融合的模式发展有着其需求，企业参与促进职业学校人才培养目标实现的重要促进作用，职业教育中在培养人才方面主要是满足市场中对人才的需要，填补市场中人才的空缺，而企业作为用人单位，通过发挥主体的作用，积极参与到校企融合改革发展当中，这就能为实现人才培养目标起到积极促进作用，这也是学生未来可持续发展的重要保障。另外，企业是职业教育多元投资渠道的重要来源，通过企业为主的教育改革校企融合良好发展，这就有助于优化教学的环境，能够促进学校在资金的获得渠道方面更加多元化的发展，为学校可持续发展打下坚实基础。企业生产经营活动，也是校企融合发展中课程体系教学内容改革的重要源泉，通过结合企业的生产经营活动现状优化课程内容，提高专业课程教学的适应性，从而才能培养出企业需要的针对性人才，有助于提高教学的质量水平，促进企业的良好发展。同时，企业的资源以及文化和先进管理模式，也是学校可以借鉴以及应用的，通过校企融合发展，职业学校就能在合作当中相互的借鉴学习。
2.2企业为主体职业教育改革校企融合途径
企业为主体的职业教育改革校企融合途径的发展，这就需要从多方面进行优化，从以下几点融合途径方面可供参考：
（1）“进企业”策略。职业教育改革工作的开展过程中，要充分注重欧诺个多方面进行优化，以企业为主体的职业教育工作的开展当中，这就需要做好相应的融合发展工作，通过“进企业”的策略实施，学校做企业的“研发机构”，到企业中去来了解企业的文化以及运营模式，也要能够从市场产品需求方面进行详细全面的了解，如此才能有助于为企业制定科学人才储备方案，学校方面也要注重把自己定位成企业的“研发机构”，能够从多角度进行分析并明确企业的需求，通过专业知识和其它行业知识加强组合，制定和企业相适应的新产品设备等。职业学校在以“进企业”的方式下，就能有助于对人才的培养目标加以明确，能够为企业的创收能力提升起到积极促进作用，在这一策略的实施下也能为企业的未来就业发展打下坚实基础。 （2）“进学校”策略。企业为主体职业教育改革校企融合的发展需要更多的从企业主体的角度进行考虑，进入到学校做订单式生产，从而就能为企业的人才培养起到积极促进作用。企业是市场发展当中重要的环节，也成为人才作为主要的需求方，所以只有“进学校”才能真正的将新知识以及新技能带入到学校中去，促进专业学生学习，拓宽学生的眼界和知识视野，这对提高学生专业学习能力就能起到积极作用。人才的专业化培养下才能真正有助于提升企业的竞争力，为企业的发展注入新鲜的血液，也能有助于为企业未来发展方向发挥积极指导的作用。企业在“进学校”的策略实施过程中，也能够认真了解学校创造力以及基础需求，结合学校学习以及创造力超前提出设备定制订单和人才培养订单，将学校的资源加以科学充分的运用，为企业人才供给时差进一步缩短起到促进作用，从而才能真正有助于促进企业的可持续发展。
（3）“培养+培训”策略。企业为主体的职业教育改革校企融合发展中，要注重将职业学校的培养作用以及企业的培训优势充分发挥出来，以企业的用人需求为目标发挥各自的人才培养培训的优势，从而才能真正有助于提升人才培养的质量水平。專业的事要由专业的人负责，人才的培养过程中也应当依照这一原则。职业学校在产教融合发展方面要注重本着本心，注重融合，避免走企业化发展的路子，职业学校在人才培养中发挥着不可替代的作用，是企业人才培训所不具备的优势，企业培养是实用的和先进的，而在深度广度方面是不足的，单纯依靠企业培养人才成为一次性人才，而没有注重人才的成长性，这对学生未来的发展就会产生影响。所以学校人才培养要注重在产教融合方面从“融合”加强重视，做好本职的工作。双主体的培养方式通过各有分工，人才培养以及培训方面各有补充，企业在人才的培训方面主要是负责实践操作部门，和创造实践的部分，职业学校就要注重学生思想教育和基础知识拓展等部分的内容，能够为学生后续的学习发展打下基础。通过双向结合下进行培养人才，才能真正有助于实现高效率的培养目标。
（4）注重阶段性企业主导作用发挥。企业为主体职业教育改革校企融合发展过程中，不同的阶段企业所扮演的角色是不同的，企业在教育体育当中发挥主导的作用，就要和实际人才培养的需要相结合，当前科学的技术发展日新月异，而最先感知的就是企业，所以促进基业的良好发展这就需要和时代的发展相同步，培养适应社会技术发展的人才，才能这正有助于带动企业的发展。企业在前沿技术的探索以及技能人才需求愈来愈大，企业在职业教育体系当中所起到的作用也愈来愈大，在人才培养的目标以及课程的设计和资金保障方面所发挥的作用日益突出，新型的人才培养的模式下为企业的发展以及人才的发展提供了新的方向，这对职业教育的改革也产生了深远影响，只有相互的融合以及发展，才能真正有助于促进人才培养目标实现。
3.结束语
综上言之，企业主体的职业教育改革校企融合发展当中，要充分注重彼此力量的互补，相互融合发展，如此才能真正有助于提高人才培养质量提升，从整体上提升企业在市场中竞争力，为企业发展储备更多优质的人才。产教融合成为科学改革方向，通过在实践当中发挥企业的主导作用，这就能有助于人才培养目标实现。
参考文献
[1]李建璐.浅谈以企业为主体的职业教育改革校企融合路径[J].财经界，2019（09）：46-48.
[2]宋娇，孟德奇.企业在职业教育中的地位和作用研究[J].河北农机，2019（02）：33.
[3]王侃.行业企业在职业教育人才培养模式中的地位和作用[J].中国成人教育，2019（09）：68-69.
[4]孙刚.企业在职业教育中的地位和作用[J].职业，2019（27）：29-30.
[5]黄湘寒，唐永平，张凌贞.企业在职业教育集团化发展中的地位与作用——以梧州职业学院为例[J].科技经济导刊，2019（18）：163-164.
[6]石柏胜，高秀玲.论行业组织在构建企业参与职业教育激励机制中的地位与作用[J].淮海工学院学报（社会科学版），2019，9（10）：99-101.
作者简介：普金保（1968.05--），男，彝族，云南江川人，本科，技校讲师，研究方向为职业教育。
【关键词】企业主体;教育改革;校企融合
引言
职业教育的发展过程中，教育以培养综合素质人才为目标，促进学生未来的就业发展。所以这就需要学校在人才培养方面注重创新模式和观念，通过校企融合的发展模式，提高人才培养的质量，将企业作为主体，结合企业对人才的需要针对性培养人才，从而才能真正有助于促进教学质量提升打下基础，为学生未来可持续发展打下基础。
1.企业为主体职业教育改革校企融合的需求以及难点
1.1发展需求
（1）是人才培养的需要。企业为主体的职业教育改革校企融合发展，发挥企业的主体作用有着其必要性，首先在国家的政策上有着依据，这对产教融合发展起到了积极促进作用。如文件《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》以及《高等职业教育创新发展行动计划》当中，为职业教育改革发展的方向提出了指导，并且对职业教育发展有着比较具体化要求，在制度的支撑下，使得企业为主体的职业教育改革校企融合发展有着其依据。近些年我国各领域的发展都比较迅速，市场对各类型人才的需求大增，职业教育是培养市场需要人才的基地，国家和企业对职业院校也都有着很大的寄望，在教育改革的举措实施下，就能有助于促进人才培养目标的实现，有助于满足市场对人才的需求。职业教育的良好发展过程中，注重技能型以及复合型人才的培养就显得比较重要，而企业对用人有着明确的要求，通过企业为主体加强校企融合发展，这就能从整体上提高教育的质量打下坚实基础。
（2）是产教融合的发展需要。企业为主体的职业教育改革校企融合发展在产教融合方面需要企业一线指导，产教融合要注重和市场的发展需要相结合，企业有能力帮助职业学校制定人才培养的方向以及方法，这样能够更加迅速的满足市场对人才的需要，以及满足企业对人才的需求。发挥企业的主导作用，企业的一线进行指导，这就能够在促进职业教育改革发展方面起到积极作用，有助于发挥人才培养检验的作用，校企双主体的培养方式是不是和市场需求相適应，取决于企业签约，人才最终的流向是工作岗位，所以发挥企业的导向作用就显得比较重要，企业的一线人员到学校进行指导培训，专业技术人员进行指导等，这就能有助于为人才培养起到促进作用。
（3）是企业创新发展的需要。企业在当前面的市场竞争中面临的竞争压力愈来愈大，企业要充分注重提高自身的发展能力，注重人才战略的完善构建，才能保障在市场中得以可持续发展。企业为主体的职业教育改革校企融合的发展，为企业创新发展提供了良好的途径，通过针对企业对人才的需要进行专项培养，满足企业对人才的需要，这就能从整体上提升企业的发展水平起到积极促进作用，以及有助于从整体上提升企业的创新能力。
1.2难点体现
企业为主体的职业教育改革校企融合发展当中也存在着诸多的问题，从几个层面进行阐述，如企业参与产教融合的动力不足，缺乏积极拓展的意愿。以及学校对产教融合以及校企合作模式的应用研究还存在着不足之处，没有科学的实施路径，这就必然会影响合作发展质量。企业和职业学校在人才培养的方向上主次颠倒的现象比较常见，没有从市场需求的考量，这就使得人才培养的效果没有良好呈现。
2.企业为主体职业教育改革校企融合的途径
2.1企业主体地位的重要性
企业为主体的职业教育改革校企融合的模式发展有着其需求，企业参与促进职业学校人才培养目标实现的重要促进作用，职业教育中在培养人才方面主要是满足市场中对人才的需要，填补市场中人才的空缺，而企业作为用人单位，通过发挥主体的作用，积极参与到校企融合改革发展当中，这就能为实现人才培养目标起到积极促进作用，这也是学生未来可持续发展的重要保障。另外，企业是职业教育多元投资渠道的重要来源，通过企业为主的教育改革校企融合良好发展，这就有助于优化教学的环境，能够促进学校在资金的获得渠道方面更加多元化的发展，为学校可持续发展打下坚实基础。企业生产经营活动，也是校企融合发展中课程体系教学内容改革的重要源泉，通过结合企业的生产经营活动现状优化课程内容，提高专业课程教学的适应性，从而才能培养出企业需要的针对性人才，有助于提高教学的质量水平，促进企业的良好发展。同时，企业的资源以及文化和先进管理模式，也是学校可以借鉴以及应用的，通过校企融合发展，职业学校就能在合作当中相互的借鉴学习。
2.2企业为主体职业教育改革校企融合途径
企业为主体的职业教育改革校企融合途径的发展，这就需要从多方面进行优化，从以下几点融合途径方面可供参考：
（1）“进企业”策略。职业教育改革工作的开展过程中，要充分注重欧诺个多方面进行优化，以企业为主体的职业教育工作的开展当中，这就需要做好相应的融合发展工作，通过“进企业”的策略实施，学校做企业的“研发机构”，到企业中去来了解企业的文化以及运营模式，也要能够从市场产品需求方面进行详细全面的了解，如此才能有助于为企业制定科学人才储备方案，学校方面也要注重把自己定位成企业的“研发机构”，能够从多角度进行分析并明确企业的需求，通过专业知识和其它行业知识加强组合，制定和企业相适应的新产品设备等。职业学校在以“进企业”的方式下，就能有助于对人才的培养目标加以明确，能够为企业的创收能力提升起到积极促进作用，在这一策略的实施下也能为企业的未来就业发展打下坚实基础。 （2）“进学校”策略。企业为主体职业教育改革校企融合的发展需要更多的从企业主体的角度进行考虑，进入到学校做订单式生产，从而就能为企业的人才培养起到积极促进作用。企业是市场发展当中重要的环节，也成为人才作为主要的需求方，所以只有“进学校”才能真正的将新知识以及新技能带入到学校中去，促进专业学生学习，拓宽学生的眼界和知识视野，这对提高学生专业学习能力就能起到积极作用。人才的专业化培养下才能真正有助于提升企业的竞争力，为企业的发展注入新鲜的血液，也能有助于为企业未来发展方向发挥积极指导的作用。企业在“进学校”的策略实施过程中，也能够认真了解学校创造力以及基础需求，结合学校学习以及创造力超前提出设备定制订单和人才培养订单，将学校的资源加以科学充分的运用，为企业人才供给时差进一步缩短起到促进作用，从而才能真正有助于促进企业的可持续发展。
（3）“培养+培训”策略。企业为主体的职业教育改革校企融合发展中，要注重将职业学校的培养作用以及企业的培训优势充分发挥出来，以企业的用人需求为目标发挥各自的人才培养培训的优势，从而才能真正有助于提升人才培养的质量水平。專业的事要由专业的人负责，人才的培养过程中也应当依照这一原则。职业学校在产教融合发展方面要注重本着本心，注重融合，避免走企业化发展的路子，职业学校在人才培养中发挥着不可替代的作用，是企业人才培训所不具备的优势，企业培养是实用的和先进的，而在深度广度方面是不足的，单纯依靠企业培养人才成为一次性人才，而没有注重人才的成长性，这对学生未来的发展就会产生影响。所以学校人才培养要注重在产教融合方面从“融合”加强重视，做好本职的工作。双主体的培养方式通过各有分工，人才培养以及培训方面各有补充，企业在人才的培训方面主要是负责实践操作部门，和创造实践的部分，职业学校就要注重学生思想教育和基础知识拓展等部分的内容，能够为学生后续的学习发展打下基础。通过双向结合下进行培养人才，才能真正有助于实现高效率的培养目标。
（4）注重阶段性企业主导作用发挥。企业为主体职业教育改革校企融合发展过程中，不同的阶段企业所扮演的角色是不同的，企业在教育体育当中发挥主导的作用，就要和实际人才培养的需要相结合，当前科学的技术发展日新月异，而最先感知的就是企业，所以促进基业的良好发展这就需要和时代的发展相同步，培养适应社会技术发展的人才，才能这正有助于带动企业的发展。企业在前沿技术的探索以及技能人才需求愈来愈大，企业在职业教育体系当中所起到的作用也愈来愈大，在人才培养的目标以及课程的设计和资金保障方面所发挥的作用日益突出，新型的人才培养的模式下为企业的发展以及人才的发展提供了新的方向，这对职业教育的改革也产生了深远影响，只有相互的融合以及发展，才能真正有助于促进人才培养目标实现。
3.结束语
综上言之，企业主体的职业教育改革校企融合发展当中，要充分注重彼此力量的互补，相互融合发展，如此才能真正有助于提高人才培养质量提升，从整体上提升企业在市场中竞争力，为企业发展储备更多优质的人才。产教融合成为科学改革方向，通过在实践当中发挥企业的主导作用，这就能有助于人才培养目标实现。
参考文献
[1]李建璐.浅谈以企业为主体的职业教育改革校企融合路径[J].财经界，2019（09）：46-48.
[2]宋娇，孟德奇.企业在职业教育中的地位和作用研究[J].河北农机，2019（02）：33.
[3]王侃.行业企业在职业教育人才培养模式中的地位和作用[J].中国成人教育，2019（09）：68-69.
[4]孙刚.企业在职业教育中的地位和作用[J].职业，2019（27）：29-30.
[5]黄湘寒，唐永平，张凌贞.企业在职业教育集团化发展中的地位与作用——以梧州职业学院为例[J].科技经济导刊，2019（18）：163-164.
[6]石柏胜，高秀玲.论行业组织在构建企业参与职业教育激励机制中的地位与作用[J].淮海工学院学报（社会科学版），2019，9（10）：99-101.
作者简介：普金保（1968.05--），男，彝族，云南江川人，本科，技校讲师，研究方向为职业教育。